黄萍

中图分类号：G4 文献标识码：A

当“微信”取代“短信”，当朋友圈变成晒心情的新场所，当QQ渐渐淡出聊天工具，当孩子们各个都是零零后，当家长的年龄从六零后七零后到八零后，家长对孩子的关注度上升到空前的高度，家校沟通的方式也可以有“微信元素”。

不知道是谁最初用了微信，只知道几年前，从微信软件安装到手机里，生活的点滴都在被记录着。学生在校奔跑的瞬间、宿舍里自理的小能手、中考前温潤送考的点滴......都在一张张图像里被定格，被记忆。

【运用初期，问题初现】

今年是我工作的第十五年，也是五年初三毕业班教学的休止符，终于回到初一，从学校军训的新生预备群，发现微信群的强大信息量和更直接的沟通方式。于是开学伊始，通过家长的问卷调查得知，班级绝大部分家长对孩子的教育是非常关注的，都希望能更多的与老师沟通和了解孩子的情况，也都有用微信的习惯。

班级自己的微信家长群在开学的第一周建立。当这件事被一些同事知道后，大家比较担心的是家长群的舆论导向，更怕家长在孩子教育问题上会出现集体性的“护短”现象等，同事的这些担心是有道理的，毕竟多数家长眼中只有自己的孩子，军训时建立的预备班家长群，家长的不放心演变成了对老师的“照片请求”，大半夜的要求老师去拍孩子睡觉的画面，让家长放心孩子的休息等等。面对这些，我想，如果一件新新的事件有好的一面，如果新新的工具能为己所用，那么，为何不在尝试中去锻炼自己的沟通、应变能力呢？……