摘要：游戏作为3～6岁儿童的主要活动方式，同时也是幼儿园的主要教学方式，许多教学内容要通过游戏来展开。所以提高高职院校学前教育专业学生的游戏课程教学水平非常重要。该文阐述了目前高职院校学前教育专业游戏课程教学现状及相应的改进对策。

关键词：高职院校;学前教育专业;游戏课程;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

1.高职院校学前教育专业游戏课程教学现状

游戏是在一定规则条件下自主性非常强的活动。由于受传统教学方式影响，不管是老师还是学生，都适应了“你教，我学”的教学方式，学生倾向于被动接受，教师则是主动传授，课堂是教师主导的课堂，学生学习缺乏主动性，这种教学方式培养出来的学生，脑子被每节课的内容填得满满的，没有发挥想象的空间和时间，甚至没有游戏的时间。这也使得现在的许多幼儿以及少年并没有自己玩游戏的能力，更遑论去寻求游戏带来的快乐了。对此，高职院校学前教育专业的游戏课程教学必须要给予幼儿们足够的想象力启发，以使得他们能够发挥出自己的天性。而在高职院校游戏课程教学中，教师应当留出足够的时间给学生进行游戏，并鼓励他们去自己制定游戏的规则。 [1]

2.高职院校学前教育专业游戏课程教学对策

2.1培养幼儿探索力，创设自由游戏环境

游戏的目的是最终实现幼儿深度学习能力的提升，这就要求幼儿能够主动探索，学会总结经验，所以在高职院校学前教育的游戏课程中教師要为学生创设自由的游戏环境。……