蔡萌格　翁永富

中图分类号：R749.005 文献标识码：A

一、当代高校大学生英语学习现状

（一）传统英语学习模式局限性

1. 传递大于接受的传统教育方式

由于中国学生数量庞大，所以当代中国高校采取的都是以教师为中心的传统教学模式。传统英语教学在一定程度上确实可以让学生找到学习方向，获取知识。但是随着学生个体地不断成长，单一且更新缓慢的教学资料已经无法满足学生多样的学习需求。而与强调教育者重要性的传递大于接受的教学方式不同，自主发现的学习方式更契合当代学生的需求。美国的教育心理学家奥苏贝尔于二十世纪后半叶提出动机理论，认为“动机可以影响有意义学习的发生，使学习者在‘加强努力’‘学习持久性’和‘挫折忍受力’等方面发挥更大潜能，来提高新获得意义的清晰性和巩固性，从而有效地促进保持”[1]，强调学生内驱力对学习成效的巨大作用。由此可见，满足学生多样学习需求是当代高校教学急需克服的问题。

2. 学习时间和学习空间的局限

传统英语教学以课堂教学为主，学生学习的时间和空间都由固定的课堂教学提供。在课堂中，学生可以追随教学者的思路，进行定时定量的英语学习。但脱离课堂后，“传统高校缺乏对外交流，学习环境相对封闭。学生在课堂上能够感受到学习氛围，而课余时间，多是单兵作战、闷头苦读”[2]。且疫情下高校相对封闭的环境，让学生难以与外界进行多样的交流来拓展自己的学习内容。……