陈雨佳

摘要：在初中阶段，文言文的阅读是学生学习的重点和难点，如何提高学生学习文言文的效率以及提高学生的整体语文素养是教师着重面临的问题。本文分析了文言文教学的现状，提出以下看法，旨在提高学生学习文言文的效率。

关键词：初中语文，文言文阅读，教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：文言文教学是初中语文教学的一大重点，学生在学习文言文时，常常难以理解文言文的具体意思，教师在进行文言文的教学时，要转变教学思想，培养学生的自学能力，并且在教学过程中优化教学方法，创设适合的教学情景，激发学生的阅读兴趣，本文提出以下看法。

一、文言文教学现状分析

初中阶段的孩子正处于发展的黄金阶段，文言文作为中华文化的重要载体，在初中的语文教学中占据着非常重要的位置。[1]教师在进行文言文的教学时，不仅要注意教授学生有关文言文的知识点，并且还要深刻挖掘文言文中的价值观，使学生理解文言文的内涵，提升自己的文学素养。目前，文言文在语文教学中属于非常重要的部分，教师在进行授课时，往往只注重教会学生认，读文言文的字词，并且让学生对文言文句子进行死板的翻译，同时还要求学生对文言文进行通篇背诵，但这些教学方法只是从表面上教授学生有关文言文的知识，没有深入到文言文的内涵中去，没有让学生体会文言文中蕴含的深刻感情和历史意义，这会导致学生在学习文言文时产生畏惧心理，由于枯燥乏味，篇幅过长，生涩难懂的字词较多，导致学生失去对文言文的兴趣。……