梁伟

摘要：写话是《义务教育语文课程标准》对低年级写作的教学定位，是基于低年级学生识字水平和心理水平提出的浅层次表达要求。实际上，对于低年级学生而言，写话是有难度的。在写话教学中，教师要高度关注低年级学生动不了笔这一关键问题，积极寻找解决问题的路径，让学生在语文学习和实践活动中学会写话。

关键词：小学低段;写话能力;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学低段的写话教学直接关系学生未来习作能力的发展。受生活经验、语言表达和思维发展等因素的限制，低段学生写话并非易事。在教学实践中，通过“竞争”“游戏”“赏识”等方式，引导学生学会选择写话题材，掌握写话方法，体验写话乐趣，从而逐步提升写话能力。

一、用情趣激发学生写话兴趣

《小学语文课程标准》指出：“小学低段学生对写话要有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”而用富有情趣的写话形式激发学生的写话兴趣是一种有效的途径。例如，利用一二年级部编版教材中精美的课文插图，引导学生把图画内容写一写;利用学生喜欢童话故事，从小开始也阅读了大量童话故事的特点，鼓励他们编写童话故事;春游、秋游、六一游园等活动后，让学生写命题小习作;鼓励学生完成自由写话式的周记;鼓励学生用画图画配文字的形式记录有趣的生活细节;抓住突发事件引导学生写话等。总之要让孩子们认识到：写话是一种心灵的舞蹈，有了兴趣，才能舞得精彩！……