罗丽

摘要：阅读教学作为语文教学的重要组成部分，不仅要引导学生对教材文本的语言进行感知、理解、欣赏、评价，更应注重文本内部各项训练项目之间的链接，引领学生对文本的语言进行加工、整合，增强学生学语文、用语文的意识，全面提高学生的语文素养。读写结合不仅是提高学生作文能力行之有效的途径，而且是提高学生各种语文能力的主要途径，在学生充分感知文本的基础上，抓住阅读教学最核心的东西，真正做到“以读促写，以写促读”，读写结合，让学生创造性地学习，促进学生多种能力的发展关注阅读是提升习作的重要途径。

关键字：阅读教学中;培养;习作能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

阅读和写作是语文教学的重要组成部分。近年来，随着教育改革的推进，传统语文教学中的“读写分割”模式亟待改善。新课改要求语文教师深入挖掘教材资源，将阅读教学和写作教学相銜接，培养学生以读促写、读写结合的能力，促进学生语文核心素养的发展。那么，如何在小学语文阅读教学中培养学生的习作能力？我认为可以从以下几个方面入手。

一、重视营造读书氛围

常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。美国心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。

首先，我通过引导收集关于读书的名言名句营造氛围。……