杨珺

摘要：在传统初中英语教学中，由于教师作业设计中缺乏针对性、趣味性，且作业内容过于繁多，学生课余时间被繁重的作业所淹没，导致部分学生对作业存在较大的反感，久而久之，也逐渐养成了抄写、不愿写作业的习惯。因此，在“双减”政策背景下，作为初中英语教师，要仔细分析学生不能有效完成家庭作业的成因，减少书面作业的设计，展开思维型作业设计，提高学生作业的层次性、趣味性、多元性，并通过调整整改作业设计的内容和形式，达到对学生的"减负增效"，进而发展学生的语言能力与逻辑思维，实现学生的良性发展。

关键词：双减;思维;初中英语;单元作业

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：家庭作业是学生复习、巩固、训练和消化知识点的最好方法。因为人的遗忘曲线随着时光的推移而消失，有个由快至慢的过程，所以人在记忆的早期阶段应该多次重复，以提高记忆效果。在家庭作业任务的分配中，家庭作业的形式、内容和老师的评价过程都是十分关键的。因为家庭作业的形式和内容，不但决定着学生在做家庭作业时的心情状况，而且决定着家庭作业的质量和巩固学业的成效。通过老师评判能够更有效地升华家庭作业的价值，从而启发和鼓舞学生，并提高了老师对学生的理解。而基于作者自己的教育经历，作者也提供了关于怎样在中学阶段完成高效的英语作业和评价。

一.“双减”政策下初中英语作业设计的方向