王文君

摘要：在幼儿园教育中，美术教育属于重要环节，其对幼儿审美能力、实践能力、美学素养与思维等均有重要作用。而在幼儿园时期，幼儿对生活类内容有着较大的学习和探究兴趣，因此，在开展美术教育时，也应该让教育工作回归生活，尊重幼儿发展天性。针对于此，本文将结合开展生活化美术教育的意义，提出相应的教策略，为幼儿全面发展提供有效的理论基础。

关键词：回归生活;幼儿园;美术教育指导

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

从幼儿发展特点看，其在幼儿园时期难以接触诸多理论知識，对生活化内容有着较大的学习兴趣，且更容易理解与生活相关的知识。针对这一特点，教师在开展美术教育时，要让教育学工作回归生活，从幼儿实际情况出发，传授相关的美术知识与技能。但当前部分教师并未注意到幼儿这一特点及开展的美术教育工作过于趋向教学性。目前，相关指导策略具有重要意义。

一、以生活化理念开展美术教育工作

幼儿对文字化的理论性内容难以充分理解，但对与生活相关的知识有较大探究与参与兴趣。同时，在这一时期，幼儿并未具备过多理论知识，学习技能和接受程度也不理想，其对周围生活感到新奇，若用理论教学开展美术教育，难以贴合幼儿发展现状。因此，教师应改善自身教育理念，以生活化理念开展美术教育，帮助幼儿掌握相关的美术知识和技巧，并让其在美术学习中拓展自身的思维，发挥自身的创造力。……