宋纯俭

摘要：《道德与法治》对于实现“立德树人”教育目标具有重要意义，教学的主要目的，不是让学生记忆各种理论知识，而是要让相应的理论知识去塑造学生的意识形态，指导学生的现实行为，使学生成为有理想、有信念、讲道德、守法纪的社会主义新公民。为了取得理想的教学效果，教师应当从小学生的心理、认知、生活经验出发，在教学中融入较多的生活化资源，使教学更容易被学生所接受，让学生真正从心底认同所学知识。本文对小学道德与法治课程中开展生活化教学的策略进行探讨。

关键词：小学道德与法治;生活资源;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

我国当前大力推进社会主义精神文明建设，一方面要做好科学文化建设，一方面要重视思想道德建设，教育是实现相应建设目标的重要途径。但是从我国的教育工作实际情况来看，思想道德建设工作相对滞后。小学阶段，《道德与法治》是培养学生思想道德水平的重要课程，由于不是升学考试科目，各方对于这门课程的教学不够重视，直接影响了对学生的德育效果。新时期，在“立德树人”教育理念指导下，教师应当转变教学观念，多引入一些贴近现实生活的内容，丰富教学资源，提升教学的趣味性，让学生在更加轻松、愉悦的氛围下更加有效地吸收知识，指导实践。本文对相应的教学策略进行分析探讨。

一、深挖教材中的生活资源，激发学生学习热情

对于小学生来说，他们讨厌枯燥乏味的理论知识，喜欢学习新鲜有趣的内容。……