陈晓敏

摘要：作为近年来高考题型变化的重要类型，英语读后续写受到了教育界的广泛关注和重视。读后续写教学的有效开展，有利于激发学生的创新思维及想象力，并不断提高学生语言运用及表达能力。本文从语言、内容及情感方面入手，对实际教学中写作支架搭建的有效策略进行探讨。

关键词：高中英语;读后续写教学;写作支架搭建

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在实际教学中通常采用的阅读内容为记叙文故事类文章，要求学生结合所提供的材料进行写作，即要求学生对一篇还未完成的文章在阅读后，结合其中的关键词及所提供的开头语等内容，与文章前文所述加强联系，并充分发挥自身想象力，对情节进行合理构思，将未完成的文章补充完整。同时此类文章虽然浅显易懂，但其所包含的脉络和线索具有较强的逻辑性，情节能够引人入胜，因此学生需要根据文章结局或高潮，按照作者的写作思路进行续写，需要对叙事线索进行准确把握，对学生的发散思维及创造能力提出了较高的要求。

一、教学中语言支架搭建策略

基于读后续写的特点，学生需要与阅读材料、作者加强互动，在此基础上学生与作者互动、能够对阅读材料中的语言形式进行模仿。在实际教学过程中，教师应结合材料特点，按照语段从不同角度引导学生对其中语言进行梳理[1]。

根据特定的语境要求，结合话题进行语言组织，有利于读后续写与学生的情感体验及生活经验有效结合。……