赵文燕 张世光

摘要：为进一步增强高职院校城市轨道交通相关专业学生能力，本文基于岗位技能要求，通过将工作实际场景引入课堂设计，在实际问题中提高授课效果，培养学生技能。并以城市轨道交通心理学课程为试点课程，证实了该课堂设计的有效性。

关键词：城市轨道交通;心理学;岗位技能;课堂设计

中图分类号：G4 文献标识码：A

当前，越来越多城市开通轨道交通来解决大运量客流运输难题，因其承担的运输功能特殊，服务客流量大，安全生产要求较高，要求从业者具备较高的心理素质和专业技能，这对高职院校人才培养提出高标准要求。马彪[1]提出将轨道交通运营事故调查纳入课程教学，增强课堂与岗位结合度;黄尊地[2]等人通过对分课堂教学法，引导学生自主学习，提高人才培养标准。本文在借鉴已有研究的经验上，结合城市轨道交通心理学授课任务和岗位技能需求，设计出多个场景，开展课堂设计，融入知识讲授、应用和评价，组织学生自主学习、互相评价，以培养学生的技能，达成授课的目的。

1  授课面临的挑战

授课模式的不同，授课的效果也会截然不同。高职院校轨道交通心理学的授课面临诸多挑战：其一是授课内容是否有助于学生可持续发展，对学生有用;其二是课堂上师生谁主导的问题，让学生参与;其三是教师的授课内容是否能激发学生学习的兴趣，让学生乐学;其四是授课内容与岗位技能要求相符合，对工作有用。……