李竹

摘 要：在新课程标准的改革背景下，劳动教育逐渐成为小学教育体系中重要的内容之一，对于促进学生文化素养和道德品质的同步提升具有重要的作用。劳动教育应该在正确知识观、课程观和教学观的指导下开展，教师要避免进入劳动教育的一些误区，在劳动教育中促进学生综合能力的提升。在小学劳动教育的开展中，教师主要的任务是引导学生树立正确的劳动观念和劳动态度，培养学生热爱劳动的良好习惯，促进小学德育教育的不断发展。基于此，本文针对劳动教育中学生“手脑结合”能力的培养途径进行简要分析。

关键词：劳动教育 “手脑结合”能力 培养途径

1 引言

当前教育方针中明确指出教育的目标是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，因此在当前教育体系下，教师必须要突破固有思维的束缚，通过提高思想觉悟、转变教育理念来促进学生综合能力的发展和个性化的成长。教师要提高对于劳动教育的重视程度，认识到劳动教育在德育教育中的重要性，从而推动学生全面健康的发展，促进小学教育质量的整体性提升，为学生营造一个舒适的成长环境，在小学这一阶段为培养幼儿良好的情感态度和积极的价值观念奠定坚实的基础。在劳动教育中培养学生“手脑结合”的能力就是培养学生的动手能力和创新能力，这对于学生今后的成长具有积极的影响。

2 劳动教育的课程观和教育观

在劳动教育中体现出了一定的课程观和教学观，教师要在明确这一点的前提下深刻分析劳动教育的内涵，发挥劳动教育的作用，通过开展劳动教育培养学生“手脑结合”的能力，樹立学生正确的劳动观念。……