杨晓涛

关键词;小学诗歌;立体化;教学质量

现代诗歌与传统诗歌存在的较大区别，教师需要统筹教学方案，帮助学生实现文学视野的开拓。语文诗歌课堂旨在为了全面提升学生的文学素养，以及做好中华民族优秀传统文化的传承與接续。运用立体化教学策略的过程中，教师能够帮助学生针对目前的诗歌体系进行全方位的梳理，所以在教学实践过程中，就要运用过往的教学经验来提升立体化教学策略的应用度。

一、创造生动活泼的诗歌课堂。优秀的诗歌往往能够展现出生动优美的画面，通过图片、声音、视频，补全诗歌画面，引起学生对诗歌的兴趣，提高对于诗歌的学习效率。例如在学习古诗《春晓》时，教师可以借用多媒体工具为学生展现春雨下过之后的场景。一夜春雨过后，被雨水打湿的花瓣落在地上，鸟儿连连啼叫，潮湿的空气，混合着泥土的气息和花朵的芬芳。采用具体的场景，让学生充分感知到诗歌中描述的场景，结合教师对诗歌的具体翻译，快速让学生感悟诗歌内涵。同时教师可以让学生讨论，如果身处这样鸟鸣清脆，花香芬芳的雨后清晨，大家的心情会是怎样的。进一步丰富学生的想象能力，让学生将自己想象的画面与诗歌内容紧密结合，增加记忆点，方便学生后续背诵。教师也可以组织学生在学习古诗后，采用绘画，剪纸等方式描绘出诗中场景，让无聊的学习变成有趣的活动，提高学生的参与度。这个过程中，教师以引导者的身份出现，学生通过独立思考，结合自己的理解和想象力，创作出属于自己的“诗歌翻译”，在有趣的活动中不知不觉掌握语文知识。……