罗可冰

摘要：若想高效开展初中物理教学，一定要借助实验教学丰富学生的物理思维，借助多媒体教学降低学习难度，借助信息技术优化习题训练，多为学生设置富于探究意义的问题，切实培养学生的物理思维能力。本文将以上海科学技术出版社的初三物理教材为例，浅析如何高效开展初中物理教学，以供广大同行参考。

关键词：初中物理;实验教学;多媒体教学;信息技术;物理思维能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-122

随着教育水平的总体发展，对初中物理教学的效率要求也越来越高。物理是一门依靠实验发展起来的学科。在初中物理教学实践中，教师必须用实验说服学生，让学生在观察实验、运用操作实验的过程中感受物理世界的奥秘，丰富物理核心素养。教师要学会恰当运用信息技术辅助教学，提高教学效率。

一、借助实验教学丰富学生的物理思维

从物理学发展史中可以知道：几乎每个物理理论的诞生都是物理学家经过无数次的科学实验而最终才得以实现的。所以，为了培养初中生的求索精神，教师一定要多为学生做实验，多组织学生做实验，让学生在实验教学过程中观察物理现象，学习实验方法，学会观察实验、分析实验、反思实验，不断提高实验技能，丰富自己的物理思维。教师要向学生灌输规范的实验流程，让学生学会编写规范的物理实验报告。

比如，在学习《电路的组成和连接方式》时，为了让学生快速掌握电路的构成条件，教师即可在课堂上做一个简易的电路连接实验，用导线将电源、用电器和开关连接起来。……