郭帅

摘要：在核心素养的新课程改革教学背景下教师要注重创新教学方法，现今人们的生活和工作都离不开信息技术，教师在课堂中也要与时俱进创新教学形式。在教育事业发展中信息化教学是重要的发展趋势，更能够提高课堂教学质量和学生的综合能力。对此，笔者将重点针对高中化学信息化教学策略开展探究，为教师提供有效的信息化教学方案，进而为学生构建高效的课堂教学，也为我国教育事业的发展奠定良好的基础保障。

关键词：核心素养;高中化学;信息化教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-003

引言

现今我国社会不断发展与进步，信息化教学逐渐普及，学生在学习的过程中可以通过多媒体课堂更加积极的学习知识内容，也能够为学生综合能力水平提升奠定保障，也可以转变传统课堂教学的弊端，信息化教学可以为学生提供更为直观的学习内容，也可以拓展化学知识，难以理解的化學知识也更为具象。对此，教师要转变自身的教学观点，在课堂教学中充分利用信息化开展教学，进而为学生能力的提高奠定基础保障，也能够为学生全面发展奠定基础。

1高中化学信息化教学趋势

传统的课堂教学形式具有较多的弊端，教师在教学中也无法提高课堂教学质量，学生的学习能力也得不到有效的培养。在高中化学课堂中开展信息化教学，一方面可以为学生提供更为丰富的教学素材和教学资源，另一方面也能够跟上时代技术的发展，传统课堂教学存在的限制都能够被打破，学生可以了解和学习更多的知识内容，学生的思维与眼界也能够得到扩展，更利于学生全方面发展，学生的综合素养水平也能够得到提高。

2高中化学信息化的教学策略

2.1转变教学观点，提倡学生创新

在传统课堂教学中，教师的教学观点过于老旧，课堂中主要以提高学生的考试成绩为目的进行教学，学生在学习中思维与学习能力得不到培养，课堂教学过于枯燥乏味。在课堂教学中，教师要转变自身的教学观点，利用信息技术对课堂教学方式进行创新，让学生能够在学习中发现自身的问题、解决问题，学生也能够积极创新的同时学生的学习能力和解决问题得到能力都能够得到培养和提升，学生的学习能力也能够得到提高。

例如在学习化学知识中《有机化合物的分类》一课，在课堂教学中，教师要注重创新教学方法，进而激发学生的学习兴趣和探索欲望。教师利用信息技术的图片为学生展示多种有机化合物，教师让学生进行小组合作，对图片内容进行探究与讨论，并将其做好分类。教师可以利用小组竞赛的教学形式激发学生的参与性和竞赛的好胜心，进而学生会更为自主参与，在学习中也会更加积极主动，学生的学习能力也能够得以提高，其课堂教学质量也能够得到保障，学生对知识理解也更为深入。

2.2实施情景教学激发学生学习兴趣

化学知识的逻辑性和思维性较强，教师在教学中要注重培养学生的化学思维能力，进而才能够提高课堂教学质量和学生的化学素养水平。在课堂中教师可以利用信息技术为学生构建情景教学，学生在真实的情景中更能够感受到学生学习的兴趣，一方面可以让学生更为积极地参与到课堂学习的情景中，另一方面学生可以通过情景更为直观地掌握化学知识，学生的综合素养水平和学习兴趣都得以提高，课堂教学质量也得以保障。

例如在学习化学知识中《糖类》一课，教师在课堂中可以为学生例举生活中糖类食物摄取过多的事例，让学生通过真实的事例进行分析糖类对人体的益处和危害，教师也可以为学生创设糖类食物区分的探索情景，学生在学习中能够更为积极主动，一方面学生对糖类的有机化学物质有所认识，另一方面学生对生活中含糖的食物也有更多的区分，学生在选择食物的时候也能够根据自己的需求和身体的情况合理选择。在情景教学的课堂中，学生的学习能力得到提高，其课堂教学质量也得以提高。

2.3进行化学实验，增强学生操作能力

化学知识与其他学科的知识内容有所不同，化学知识需要进行实验，也需要通过一些实验内容帮助学生理解化学知识以及其逻辑性，在化学实验中，学生的学习能力和实验操作能力都能够得到提高，更利于为学生未来的学习和发展奠定基础保障。对此，教师要在理论知识教学课堂中进行化学实验，通过实验引导学生的参与性，激发学生的好奇心，提高学生的实验动手能力。在实验学习中学生可以更为直观地观察实验过程和实验结果的由来，学生对化学知识的理论学习效率得到提升，其学习能力也能够得到提高。

例如在学习化学知识中《原电池》一课，教师在课堂教学中可以让学生在学习中利用实验了解原电池的性能，让学生可以对化学实验以及其理论知识更为理解，其课堂教学也能够得到提高，学生的学习能力以及化学思维逻辑能力都得以提升。教师要引导学生的思维，让学生按照多媒体实验的步骤进行操作，学生在模仿与操作的过程中对实验结果的由来有更为深刻的认识，学生的学习能力也能够得到提高，其课堂教学质量也得以保障。

结束语

在高中化学课堂教学中，教师要将信息技术应用到高中化学中，一方面利用其技术提高课堂教学质量，另一方面创新教学形式，更为多样性地激发学生的学习欲望和学习的好奇心，进而学生的探索欲望得以培养，其教学质量也能够得到提高。

参考文献

[1]汪年庆.论信息化教学改革背景下高中化学实验创新[J].新课程导学，2020，（11）.75.

[2]张涛，裴玉.高中化学信息化教学改革与智慧课堂的应用分析[J].新课程（下旬），2019，（8）.111.