扬州大学教育科学学院 缪颖婷

陶行知先生是我国著名的教育家，他立足我国国情，融合了我国古代传统优秀文化与近代西方著名教育家的思想，提出了自己的教育思想。在研究其思想的文献与著作中，学者多对其“生活教育理论”进行研究，没有进行具体的工具价值与内在价值的分析。在其他教育思想都能够做到与时俱进，与当下实践相结合的同时，本文在加深陶行知先生职业教育思想内涵了解的同时，阐述了其对当今职业教育的启示，以推进我国职业教育的发展。

一、陶行知职业教育思想的内容

在陶行知先生《生利主义之职业教育》一文的开始，他借用孔子的“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成”一句，为使他所宣扬的职业教育能够取得成效，明确提出“故欲职业教育之卓著成效，必自确定一正当之主义始”。生利主义作为陶行知先生职业教育的本质属性，四个方面的内容。

（一）职业师资

陶行知先生认为，职业师资需要具备三条标准：第一是要有“生利之经验”，第二是要有“生利之学识”，第三是要有“生利之教授法”。但是在当时师资本就不足又急需的情况之下，陶行知先生也提出“三者不可得兼，则宁舍教法学术而取经验”，即在条件不允许的情况下，教师最重要的技能是具备充裕的经验。

（二）职业设备

陶行知将职教设备作为普通教育和职业教育之间的最大差别。他认为职业的种类数目众多，所以职业教育设备的种类也众多。……