福建省泉州市泉港区第二中学 连 祺

一、初中历史教学中实施探究式学习的积极意义

（一）有利于提升学生思维能力

初中阶段学生正处于思维能力发展的高峰期，在学习历史知识的过程中，学生能够通过不断的思考与锻炼，提升思维能力。在现有的历史教育机制下，教师采用的教学方式过于死板，许多教师习惯通过说教的形式讲解历史知识，“贴样式”的初中历史课堂普遍存在，这在一定程度上限制了学生思维能力的发展。在初中历史教学中实施探究式学习，这本身是对传统历史教学模式的大胆突破，通过学生自主探究与教师的有效讲解，学生的思维能力能够得到有效锻炼，透过历史现象分析事物规则，能够带给学生更加深刻的启发。此外，探究式学习本身强调学生在历史课程中的主观能动性，通过不断的思考，学生能够加深对历史知识的理解，并且逐渐构建起历史知识体系。

（二）有利于落实历史教学目标

历史本身是初中阶段一门重要的基础课程，在开展初中历史教学活动的过程中，教师融入探究式学习，能让学生真正体会到历史学科的魅力与价值，从而不断落实历史教学目标。长期以来，教师受到应试教育思想的影响，在历史教育工作中过分追求分数，忽略了学生在过程中的表现，许多学生将提高考试分数作为历史学习的唯一动力。运用探究式学习开展历史教学工作，教师能够对学生的学习行为进行正面积极的引导，让学生明确自身在学习方面存在的不足，并以自身的努力不断解决历史难题，让学生能够真正理解和掌握历史知识。……