武汉交通职业学院 李 耿

一、单招学生管理现状分析

（一）思想认知单一

在单招学生的教育管理过程中，部分教师对待单招学生存在差异性。部分教师认为，单招学生学习基础差、学习效率低，影响了正常的教学进度，所以对单招学生另眼看待，这在一定程度上让单招学生感到被“歧视”，从而影响正常学习。此外，部分教师向单招学生单独提出要求和制定规则，使单招学生难以拓展自身兴趣，施展自身才华，进而影响单招学生个性化成长与发展。

（二）管理手段单一

高校对待单招学生更多的是采取看管式管理方式，没有在学生真实的在校表现和成长背景基础上，更深层次分析学生的心理状态和行为原因，所以对学生后续发展和表现也无法做出预判。当学生犯错时，更多的是按照学校规定给予处分，没有分析学生发生这一系列行为的原因。与此同时，针对班级不同学生也没有采取分类管理，对重点学生进行特别关注，采取的管理手段较为单一。

（三）培养方式单一

单招学生生源呈多元化特点，单招学生来自职高、中职、普高、退役军人及其他社会生源，这必然导致单招学生群体特点的多元化。面对多元化的单招学生，各高校还是采用老方式、老经验对学生进行培养，在素质教育上缺乏重视和相对应的措施，与统招生无差异，没有专门针对单招生的培养方案。部分高校虽然尝试进行一些课程和考试改革，但也只是停留在授课过程中，授课内容只是增加了实训内容。……