江 川

在公共卫生危机背景下，为响应教育部“停课不停教，停课不停学”的号召，体育教学形式发生了改变。由传统线下教学转向了微信、腾讯会议、雨课堂等多种平台的线上课程，教学空间局限性被打破，教学重心更向以学为主转变，同时网速限制、学生运动场地与器材的差异性、学生自主学习能力差异等对体育教师线上教学胜任力提出了挑战［1］。虽然疫情阻碍了传统教学开展，但是对线上教学的推动却是毋庸置疑的，尤其是线上体育教学受众广、可重复、针对性强、破除时空限制等优势越发凸显，线上教学成为后疫情时代下不可或缺的教学方式之一［1－4］。在后疫情时代下，如何更好提升体育教师线上教学胜任力成为关键议题。因此，本研究将审视体育教师线上教学胜任力问题，并提出体育教师线上教学胜任力评价体系，为体育教师线上教学能力的提升提供参考。

1 体育教师线上教学胜任力评价体系构建

1.1 教学胜任力内涵及影响因素

体育教师线上教学胜任力是指体育教师个体所具有的，能够胜任线上教学工作的能力，包括专业知识、专业技能、专业价值观［5］。在新冠疫情的影响下，公共卫生安全对体育教学的影响课题受到了学界的关注。体育教学的场外性、趣味性、锻炼性、安全性等特征使体育线上教学有更多的挑战，这也是对体育教师线上教学胜任力的考验。

关于教师教学胜任力的研究主要分为线下教学与线上教学两种类型。……