张占英

摘要：随着社会的进步与发展，在进行学校社团活动的过程中应该注重教学德育的教学，注重学生学习学生德育的教育。德育是学校进行一切教育的基础，也是进行素质教育的核心。因此创设小学社团时应该对于学生进行德育教育教学方式的有效实施，在进行教学的过程中应该做到根据学生的兴趣爱好和学习特点来进行社团活动的开展，促使学生在活动中能有所提升，并且能不断的创新与发展，更好的展现自己的风采时，更能进行自我管理和自我教育，提升自身的道德教育水平，从而形成正确的人生观和价值观。

关键詞：社团活动，德育教育

引言

社团文化建设对实施素质教育、开展思想政治工作、培养学生综合能力、改善校风学风等方面起着重要作用。然而小学阶段的社团组织存在一些问题，广大小学要加强对学生社团的引导和管理，使其成为小学生的精神家园。

一、社团自身现状存在的问题

1.1学校重视程度有待提高

在小学阶段，部分教师往往只关注成绩方面的提升，而不是注意素质教育方面的能力提升，还有部分教育工作者受到办学理念的束缚，对于社团的开展并不是十分赞同，导致学生在社团活动中无法达到兴趣性的满足。由于不重视，社团活动时间、社团活动场地、社团活动条件等多方面的外界因素被大大挤压，导致学生难以走出去与外界的沟通。学生社团大多处于随时兴起和停止的状态，扩大和完善的空间是有限的。

1.2学生社团管理机制不健全，运行不顺畅

健全的制度和规范的管理对社区的运行和发展非常重要，这也是小学生社团缺失的。经调查，学生社团大多由团委管理。由于人员和兼职管理的限制，学生社团无法达到预期的目标。在一些学校，新社团很多，但没有完整的运作周期，在成立之初，许多社团蓬勃发展，可是，由于没有系统的保障，社团的设立、运作和撤销是任意的，社团成员通常在活动后没有联系和沟通，随着时间的推移，社团逐渐消失，导致学生没有社团参与感，对社团活动失去兴趣。

1.3缺乏专业指导教师，社团活动质量层次难

提高指导教师队伍建设和管理是社团活动质量的重要保证。调查发现，教师队伍力量不足、业务水平不高是制约团体发展的普遍问题。在现今的教学结构中，众多社团的领导教师往往是兼职教师，其专业化和个性化的指导欠缺，不仅使学生的社团活动逐渐陷入一个尴尬的发展前景，也使教育者的工作量逐渐加强，让教育者逐渐在教学过程中感到疲劳。而且部分辅导教师大多依靠自己对社会的热情和学习的积极性来指导社团活动，大大削弱了辅导员的动力。

二、开展小学社团教育中的德育策略

2.1小学校社团建设时尊重学生的兴趣

无论是学习还是工作，兴趣永远是进行一起活动的前提和基础，爱好可以让学生废寝忘食。小学生要想充分发挥社团的德育价值，就要从兴趣出发，引导学生形成独立的人格，培养学生积极的学习态度。目前很多学校在成立社团的时候，更多的是关注资金和相关硬件设施是否完善，对学生的兴趣关注不够。这种思维是错误的。学校应该从学生的实际需求出发，在进行社团活动的创设时，注重德育教学的价值，体会德育的活动的设施意义的基础上结合学生的学习兴趣来进行，从而实现德育教学活动的高效率开展。

2.2加强传统文化类学生社团建设

学生社团通常在思想政治、学术技术、创新创业、文化体育、志愿公益、自律互助等方面开展。学生社团的文化活动主要集中在学生的性质和特点上，可以说一个社团的性质和特点往往决定了他们的受欢迎程度，每个受到欢迎的社团都相较其他正常发展的社团必然有几个值得借鉴的特殊点及文化创意点。学校的教育走向是校园文化的核心，是工作模式、工艺、创新精神和工艺文化。

2.3完善社团相关体系

小学要想充分发挥社团的作用就要完善各个环节，在社团建设过程中注意充分发挥学生的个性，听取学生的意见，尊重学生的主体地位。小学要想建立完善的社团管理制度，就要根据社团的现状制定相关制度，避免学生在社团管理中的无序，使社团在学生德育中发挥积极作用。

2.4使社团活动更加丰富

学校要根据每个社团的情况，发现每个社团背后的德育价值。此外，小学可以以素质教育为主线，每年开展一次社团评选活动，对一些做好德育工作的社团给予相应的物质或精神奖励，可以让每个社团积极探索自身背后的德育价值。小学还可以通过作文活动、演讲比赛等调动学生参与社团活动的积极性。逐步提高学生各环节的综合素质，更好地发挥社团的德育作用。

2.5完善教师队伍

要充分发挥德育的作用，教师要积极引导，因为教师是德育的直接组织者和实际管理者，政治觉悟高、思想品德好的教师会给学生带来很大的帮助。因此，要促进小学社团的德育工作，就要做好教师队伍建设。特别是一些寄宿制小学，教师在指导社团工作时，要坚持以人为本的原则，逐步引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，使学生全面发展。

总结：综上所述，社团对小学德育建设至关重要，社团建设有利于提高学生积极性，充分挖掘学生潜能。目前，社团建设的关键在于学生，教师只有充分考虑学生的需求，才能建设一个社团。因此，小学在建设社团时应坚持“自下而上”的原则，让社团充分发挥德育的作用，实现德育教学效果的有效提升。

此论文为《落实立德树人背景下学校特色社团的实践与研究》课题（立项编号：214004）研究成果之一。

参考文献：

[1]王媛媛.以“立德树人”为导向的志愿类社团建设模式探析[J].现代商贸工业，2021，42（19）：73-74.

[2]马腾飞，张丽，姜乐.发挥中小学社团的德育功能——以“红楼梦赏析”社团为例[J].课程教育研究，2020（09）：22.