王小英

在美术教学中，努力挖掘德育内容，恰当地对学生进行爱国主义教育，则会振奋学生的民族精神，培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟。

一、利用教材中的典型课例对学生进行爱国主义教育

美术教材中，有许多内容蕴含着丰富的爱国主义教育因素，可以挖掘。低年级教材中《我爱国旗》一课，在教学中，可以首先创设情境，激发学生的情感。第一步，利用多媒体设备投出天安门广场升旗的情景，让学生观看仪仗队威武的气势，和天安门广场庄严肃穆的人群，并用录音机播放音乐，伴随着《国歌》嘹亮、庄严的旋律，五星红旗冉冉升起，飘扬在蓝色的天空中。同学们逐渐被感染，俨然投身于升旗仪式之中。把握时机，授课者适时进行启发，并导入授课内容，引导学生谈谈国旗是什么颜色的？ 国旗中的五颗星星是什么颜色的？ 天空是什么颜色的？ 并请同学们用心画美丽的五星红旗。

在中国绘画欣赏课中，通过对美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上的着名事件，引导学生去理解、领会和感受，增强民族自豪感，激发爱国情感，如战争这段历史，现代的小学生了解和知晓的比例不高，渠道也不多。在较早的小学美术教材中，有《狼牙山五壮士》这幅艺术作品。画家以高超的写实技巧，采用稳定的三角构图，生动的表现了五位抗日英雄的光辉形象。教师在课前可以收集关于狼牙山五壮士的英雄故事，课上边对照投影边讲述英雄故事，能激发学生强烈的爱国主义情感。继而饱含激情在来欣赏油画，就很好地感受到了作者高超的绘画技巧和表现力。

二、利用美术家的故事对学生进行爱国主义教育

在美术教学中，可以介绍任伯年、徐悲鸿、齐白石、张大千、刘海粟、黄宾虹、潘天寿、丰子恺、古元、关山月、傅抱石、叶浅予等著名画家的事例对学生进行爱国主义教育。介绍他们为追回国宝而不惜重金、倾囊借债的爱国行为，不为高官厚禄而移其志的民族精神，扎根生活、反映工农火热斗争的革命热情及推陈出新的创造精神等，不仅有助于学生掌握美术知识，而且还能激发学生对人民艺术家的敬仰和爱戴，进而使学生受到爱国主义情感的熏陶。除了在课堂教学中恰当渗透德育内容外，还可以利用第二课堂，如野外踏青、写生等形式来欣赏祖国的大好河山，从而来激发学生的爱国热情。

在美术作品欣赏课上，经常会展示一些着名美术家的作品。适当介绍画家的故事，介绍他们爱国行为，民族精神，不仅有助于学生掌握美术知识，而且能激发学生对人民艺术家的敬仰和爱戴，进而使学生受到爱国主义情感的熏陶。借着欣赏作品的机会，可以有意识的向学生们讲述那些美术家的故事。如在欣赏徐悲鸿的《逆风》《马》等作品时，首先给同学们介绍了徐悲鸿的故事。《逆风》是作家在战争时期画的，画家运用流畅生动的笔法，采用独特的构图方式描绘了小鸟在逆风中飞翔的情景。徐悲鸿是一位具有崇高的爱国主义精神的画家，曾毫不屈服于威逼，不为民族的敌人作画。这幅作品就表现了画家在民族危难之际不屈不挠的精神和奋力抗争的气概。齐白石老人画《虾》，运用墨色的浓、淡、干、湿变化与简练的笔法相结合，把虾在水中畅游表现的及其生动。学生们在欣赏的同时，更想了解齐白石老人传奇的故事，于是我不失时机地讲述他强烈的爱国情感激励着一代又一代的故事。

在美术教学中，只要教师有强烈的认识，深入挖掘教材内容蕴含的教育素材，在备课时有意识地根据目的收集素材，授课时就能潜移默化的对学生进行教育，从而在美术教学中完成对学生的爱国主义教育，激发学生的爱祖国、爱家乡的情感，不仅提高了他们的审美能力和绘画技能，也能培养他们健全的人格和爱国的思想。

三、利用文物史迹和美术发展史对学生进行爱国主义教育

中國是文明古国，有着极其丰富的文物史迹，我们可以介绍或参观万里长城、云岗石窟、龙门石窟、敦煌壁画、永乐宫壁画、兵马俑、十三陵、故宫博物院等文物古迹。这些文物史迹体现着中华民族的聪明才智和卓越的创造力，体现了我国美术有着悠久、辉煌的历史，它的每一发展历程都闪耀着劳动人民勤劳、勇敢、智慧的光辉。中国美术为世界文明做出了巨大的贡献，在世界文明史上具有极其重要的地位。无论是绘画、雕塑，还是工艺美术，都受到世界各国人民的喜爱和青睐，受到各国人民的高度赞扬与评价。在欣赏中，应以史迹中的艺术成就和在世界上的声誉与地位为中心，用深入浅出的语言，辅以挂图、录相、幻灯等手段，概要地介绍产生的年代与世界名家对我国传统艺术的高度评价等。这些文物史迹有助于激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感与自信心。

通过介绍我国美术发展史，激发学生的民族自豪感与自信心，从而产生学好美术的强烈动机，树立为人类文明做贡献的理想。结合美术史介绍外国侵略者火烧圆明园，掠夺祖国艺术瑰宝，至今仍有许多稀世珍品为他国所占有的历史史实，可以激发学生对侵略者的仇恨，进而增强热爱祖国的情感。

总之，在美术教学中，只要教师有强烈的认识，深入挖掘教材内容蕴含的教育素材，在备课时有意识地根据目的收集素材，授课时就能潜移默化的对学生进行教育，从而在美术教学中完成对学生的爱国主义教育，激发学生的爱祖国、爱家乡的情感，不仅提高了他们的审美能力和绘画技能，也能培养他们健全的人格和爱国主义思想。