杜鑫瑶

摘要：随着社会的发展，教育制度不断完善和优化，当前在实际的教学工作中也更加注重采用智慧课堂。本文将对智慧课堂的概念体系进行梳理，结合文献研究法分析智慧课堂的研究现状，进而总结当前研究中仍存在的难点，以期为智慧课堂在各个领域的开展提供参考。

关键词：智慧课堂;研究现状

1.引言

作为新一轮科技革命和产业变革的核心驱动，人工智能正不断地影响社会发展和人类生活。为更好地应对本次产业变革的挑战，国家颁布一系列政策文件，强调智慧教育将成为推动教育信息化又一轮创新发展的新浪潮。课堂作为教育信息的微观层，是学校实现教育目标的主阵地，是教育信息化是否能实现的出发点和落脚点。只有实现智慧课堂的构建才能推动智慧教育的进程，这使得智慧课堂成为智慧教育研究的方向之一。

2.智慧课堂的概念

国内学者对于智慧课堂的概念没有明确的界定，不同的学者根据自己的研究领域、研究背景、研究方法，站在不同的视角，提出了关于智慧课堂的不同概念。基于信息化视角，庞静文等认为智慧课堂应在新技术环境下，以培养学生智慧能力为目标，利用创新变革的教学模型构建轻松、愉快、个性化、数字化的新型课堂;基于智慧教育视角，智慧课堂是充满智慧的课堂，是师生智慧互动共生的过程与结果;而基于教育教学视角的学者将“智慧课堂”和传统课堂对立起来，强调课堂要以学生为主体、注重学生的情感体验与合作探究。

3. 智慧课堂研究现状

我国最早的一篇关于智慧课堂的文章是1955年发表，此后每年也只增加发表一到两篇，到2012年，学术界对智慧课堂的研究热度开始上升，从2012年开始，关于智慧课堂的研究大幅递增。通过对文献内容的展开分析，发现国内对智慧课堂的研究主要分为以下几类：

3.1 智慧课堂教学模式构建研究

随着国内学者对智慧课堂实现技术的关注，对智慧课堂教学流程、教学模式的研究也逐漸增多，并呈现由普遍型教学模式研究向具体学科型教学模式研究的发展趋势。普遍型智慧课堂教学模式的研究多从教学论角度出发，将智慧课堂看作新兴信息技术与课堂教学深度融合的新形态;而具体学科教学模式的研究尚且处于初期阶段，具体学科教学模式的探究多从学科素养出发，国内学者通过分析具体学科在不同学段的教学目标，对智慧课堂智能化技术环境下的教学流程与形态进行创新。

3.2 智慧课堂教学实践研究

对于智慧课堂教学实践的研究和分析，主要包括智慧课堂教学形式的研究、智慧课堂在各个小学学科中的应用研究以及智慧课堂在各高校学科领域当中的研究。对于在小学学科领域中应用智慧课堂的研究来说，主要体现在英语学科、数学学科以及语文学科上。在高校应用智慧课堂体现在思想政治课程、英语课程以及计算机课程上。

3.3 智慧课堂信息化教学研究

针对智慧课堂信息化教学的研究和分析，智慧课堂的顺利开展是需要智能终端以及信息技术作为支持的。所以，当前相关学者在对智慧课堂的研究过程中最多提到的就是基于相关智能终端来开展智慧课堂教学，例如移动互联设备、智慧课堂。

4. 结语

基于对智慧课堂的概念梳理、研究现状分析得出不同教育领域学者所关注的点不同，其中研究热点集中于智慧课堂在各个学科的实践研究、智慧课堂教学模式构建研究、智慧课堂各种教学平台的应用研究等，但是当前智慧课堂研究仍存在难点，所以智慧课堂研究仍有很大的空间，需要各位学者展开创新性研究视角深入研究。

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