蔡东国

摘要：现阶段，各个院校教师都应立足于“以生为本”视域下，并为迎合现代化教育趋势和对接岗位需求，投身到课程教学优化和高效课堂建设工作中，及时接纳先进教育理念和授课思维，以时代脉搏为导向设置课程、丰富内容。中职数学教师也不例外，需强探寻创新思路与方式引进数学课堂的合适契机与有效路径，借此使得抽象化、平面化数学课堂变得趣味十足和三维立体。并通过创设利用精彩绝伦的教学情境来引导学生沉浸其中，使其空间联想和思维发散都能得到锻炼，最终有效增强学生参与课堂的活跃度。

关键字：中职数学;创新教学;模式分析

新课程理念下，我国的教育事业，特别是职业教育方面有了长足进步，为社会不断输送着实用型、技能型人才。但就目前的实践情况来看，中职数学教学过程中依旧存在不少问题，诸如教学模式陈旧、教师观念滞后、学生基础较差等。为此，教师需要对现有的教学模式进行改革和创新，才能够产生更好的教学效果。

一、依托多媒体创设教学情境

我国经济发展正处于转型和升级的关键时期，随之涌现出各种先进的教学理念与技术，其中多媒体深受广大教师的喜爱与青睐。为凸显数学课程的育人价值，教师需探寻引进多媒体的最佳路径，从而整合丰富且优质的教学素材，以视频动漫、图片音频的形式向学生呈现知识点。并且此种教学模式能够为师生提供有互动机会，以此来拉近师生间关系，构建和谐融洽的班级氛围。与此同时，教师可以依托多媒体向学生动态化、具体化展示模型推演和公式推导，深化学生对所学知识的认知和理解。此外，其他数学教学安排app也可以为学生提供最新教学案例和先进教学思路，从而启发学生智慧，发散学生思维，顺利完成关于数学定义证明与猜测的教学任务。其中具体表现在，教师可以依托信息技术来增强教学活动设计的趣味性，使得学生沉浸到问题探究与思考的氛围中，针对问题的来源、剖析以答案验证进行深度学习。鉴于此，教师需针对不同章节内容来设计与之匹配、贴合的微课视频或ppt课件，针对重难点部分进行反复讲解和细致推敲，最大程度上将思路和问题讲解纳入到多媒体课堂中，使得学生的学习方式更为灵活，教师的教学方式更为发散，体现多媒体技术的先进性，使得中职数学课堂趋于信息化和生活化。

二、紧贴中职专业教学特点

基于中职院校招生方式具有一定的独特性，制定人才培育方案旨在培育优质的全能型人才。为切实提高人才培育质量，数学教师除去教授学生基础知识、提升学科素养之外，还需开展专业实训、提高应用意识，两者相辅相成，缺一不可。基于数学课程具有较强的逻辑性和抽象性，教师需格外锻炼学生的数学逻辑，教师需投身到模式创新工作中，探寻数学课程设置中融入专业特色的合适契机，以此来为优化教学成效，打造高效课堂奠定基础，为学生构建资源丰富、贴合专业的教学模式。中职阶段数学课程不仅包含有公式定理，还包含数据测算与分析，为此，教师需将培育学生的逻辑分析和空间想象能力摆在重要位置上。此外，中职院校所设专业普遍都具有较强实践性和应用性，在将专业特点与数学内容进行优化整合时，可以借助信息技术来模拟教学场景，建设数学模型，从而使得学生能够走出教材，发散思维，启发智慧，延伸思路，直观理解和独立解决数学问题，久而久之，能够使得学生形成自主学习、独立探究以及不断钻研的学习习惯。而以上学习方式与习惯，也对专业课程学习和后续深造有着正面影响。最后，教师还需要关注专业与学科融合的成效，并结合反馈的信息为优化数学模式建设提供依据，及时帮助学生解决数学学习中所存问题与困惑，切实提升数学课程教学质量。

三、贯彻落实以学生为本的原则

处于新时期教育发展背景下，教师需顺应时代发展趋势，及时创新教学模式，转变教学思维，为此，教师需将“以人为本、立德树人”这一教学理念融入整个教学过程中，在发挥自身主导效能的同时，需着重体现学生在课堂上的主导性，为学生创设发挥优势、表现特长的机会和平台，引导学生逐步成为课堂上的主人公，为他们留有足够的时间和空间来实现课堂自由。此外，教师还需细致且认真地观察每位学生的认知层次、性格特征以及兴趣所在，进而在此基础上设计学生切实需求的教学环节。并通过引进先进技术来增加教学环节的趣味性和娱乐性，提高学生对此的关注度与参与度，从而能够使得自身的各项质量与能力都能够得到切实提高。与此同时，教师还需及时总结预习环节、授课阶段以及巩固环节的学生学习情况，并对针对特殊学生个体进行一对一分析，从而了解到学生之间的差异性，从而提出针对性强的辅导方案，通过对症下药来弥补学生不足与短板，最终使得每位学生的数学能力都能得到大幅度地提升。综合来讲，教师通过及时关注学生，能够基本把握班级教学成效与授课问题，并针对通性问题与个性问题分别展开研究与分析，从而依据学生的认知层次与自身条件来制定最佳教学方案，贯彻落实以生为本的教学理念，最终实现提升学生核心素养的教学目标。

总而言之，为适应现代化教育教学发展趋势，中职数学教师需摒弃先前教学思维与方式，及时接纳先进的教学手段，通過引进互联网、大数据或是云平台来实现教学模式的优化工作目标。这样，学生不仅能够夯实基础知识，还能熟练解题技能，以便有效缓解数学案例陈旧、教学方式单一以及教学理念滞后等问题。其中可以通过依托多媒体创设教学情境、紧贴中职专业教学特点、贯彻落实以学生为本的原则来助推数学模式革新与优化，充分发挥数学课程的育人价值，为社会发展与国家建设输送优质的全能型人才。

参考文献：

[1]刘海霞.大数据背景下中职数学新型教学模式研究[J].科技信息，2020，v.18;No.592（19）：20-21+24.

[2]刘海霞.大数据背景下中职数学翻转课堂教学模式研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020，No.144（05）：75-75.