颜志凤

摘要：新课改提出以来，各种各样的教学模式应运而生，因此我们任课教师要根据学生的实际情况采用科学合理的教学模式，激发学生的兴趣，促使他们可以积极地投身其中，促其发展，要让中学生学会如何运用相应的物理知识才是教育教学之本，从中也可以让学生更加容易地理解物理知识，有利于初中物理课堂的教学策略。

关键词：初中物理;教学;学生

由于物理学科本身具有很强的理论性，学生的思维想象力不全面，在很大程度上他们对学习物理的积极性不高，因此我们教师要采用多元化的教学方式，让学生能更好地理解与掌握这一学科的知识内容，让他们可以更加好地去使用，能使得学生的学习积极性得到提升，激发他们的学习兴趣，促进中学生核心素养的全面发展。

一、创设丰富的教学情境，激发学生兴趣

由于长期受到传统教学理念的影响，一些教师还是不能改善以往的教学方式，也无法认识到学生是课堂的主人，这是不利于学生的学习与发展的。因此我们任课教师要在新教育理念下重新地认识自我，创设丰富的教学情境，能激发学生的兴趣，让他们可以更好地参与其中，从真正意义上让学生学习与掌握知识，不单单可以提升学生的学习价值，还能培养出他们独立思考的能力，促进物理核心素养的全面发展。

例如，在教学“光的反射”这一课时，我们任课教师会带来相应的教学用具来进行丰富的场景展示，用激光手电射向镜面用泡沫板靠近，然后对本班的学生提问相关的问题，如泡沫板上有什么？等，以此可以激发学生的兴趣，让他们逐步地获得物理学习的知识信息，促其发展，然后带领他们融入到相应的本课知识学习当中，让他们可以知道什么是光的反射，并能积极主动地去探究原理，以及通过学习可以解释一些生活中遇到的现象，让他们可以更好地学习与发展，有利于初中物理课堂的教学策略。

二、生活化教学模式，调动学生的积极性

由于物理学科的知识有点复杂，难理解，教师不可以一味地追求应试教育的固定套路，因此在新课改的教学模式下，我们教师可以正确地引发学生对于物理问题的思考，灵活地引入生活化元素，来促进中学物理课堂的教学，使得他们可以在轻松愉快的氛围中有效地思考物理知识内容，促其发展，能极大地调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使学生更容易理解与掌握所蕴含的物理知识，有利于初中物理课堂的教学发展。

例如，在教学“弹力”这一课时，我们任课教师可以结合实际的生活现象进行考量，以此可以激活学生的思维能力，然后带领他们去用力作用在橡皮筋、弹簧，气球等物体上，看看他们有何变化？可以极大地激活学生的学习兴趣，促使他们积极地参与其中，能体会到其中的学科价值，再带领他们充分地融入到相应的教学内容中去丰富地体验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系，以及让他们可以通过相应自己动手，动脑制作弹簧测力计，能培养出学生勤于动手的科学态度，促其发展，使学生既学到了知识又发展了能力，使他们的物理学习过程变得更加生动有趣，让本班的学生在学习之中增强了其自信心，有利于初中物理课堂的教学策略。

三、充分利用多媒体教学，丰富学习内容体系

尤其是在信息技术快速发展的今天，我国的教育教学模式要积极地改革创新，因此我们任课教师要利用多媒体技术进行教学，以此可以提升他们的学习理念，培养他们的创新思维和增强他们的创新能力，从中也能激发学生兴趣，让他们更好地去学习，使得教学效果不显得那么乏味了，而任课教师也从直接地讲授，转化到主动引导学生的教学方针，同时也能节省课堂的教学时间，以此来促进学生的自主学习能力，促其发展，有利于初中物理课堂地教育教学发展。

例如，在教学“滑轮”这一部分的知识时我们任课教师会借助丰富的多媒体技术，为他们播放简单的滑轮结构与图片，以此可以学生的学习兴趣，促使他们参与度的提升，然后带领学生深入本课的知识学习，初步认识定滑轮和动滑轮，并了解两个轮在实际中的作用，让他们明确动滑轮和定滑轮组合在一起也可以使用的，促其发展，通过本节的学习，让本班的学生初步了解透过现象看本质的思想方法，可以有效地改变传统“填鸭式”的教学方法和教学思路，变被动为主动，同时也能丰富相应的课堂学习内容，有利于初中物理课堂地教育教学，从而使得中学生的物理思维综合发展。

总而言之，初中物理教学应引起重视，它是学生开始系统学习物理的萌芽阶段，因此提升初中物理教学的有效性是十分重要的，也是十分紧迫的。所以我们任课教师要根据本班的学生实际去制定有效地教学方案，可以激发学生的兴趣，促使他们可以积极地参与其中，使得中学生的物理能力得到发展，并对于本班学生存在的学习问题得以诊断，并对症下药，锐意改革，能滿足新课程的教学需求，使得学生能学习致用，有利于初中物理高效地课堂地开展工作，从而使得他们更好地去学习。

参考文献：

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