王梅欣

教育家霍姆林斯基认为“促进学生发展的起点就是激发学生的学习兴趣，精心保持和培养学生发自内心的学习愿望和由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心。”然而，人有其独有的个性，对于不同的事物，人和人之间所表现出来的兴趣是截然不同的。不能要求所有的学生都对英语产生兴趣。兴趣的培养是一个缓慢的过程。在全员学习英语的环境下，兴趣似乎不能成为能否学好英语的关键。因此，如何调动学生学习英语的积极性就显得尤其重要。

心理学家认为，学习积极性是指学生在学习活动中所表现出来的那种认真、紧张、主动和顽强的状态.具备了学习积极性的学生在学习中能专心一致，具有浓厚的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。学习积极性不同于学习兴趣，它可以在短期就见成效。

对于学生来说，上课认真听，好好记，认真配合老师似乎是一件很容易的事，大多数学生可以做到。课堂教学以往也只注重强调知识的传授，以及学生对知识的掌握，对于课堂的真正作用却很少有人提及。语言的学习有它自身的特点，需要多听，多练，多说。课堂只有短短的四十五分钟，对于学习一门语言来说是远远不夠的。课后的学习就成了是否能学好英语的关键。

如何利用课堂的这短短的四十五分钟来调动课后两个甚至几个四十五分钟，对英语教学尤为重要。我认为，最好的方法就是以教学方法促进学习方法。

传统的教学模式是一种“填鸭式”的教学方式，教师负责讲，学生负责听，学生参与其中的机会很少。没有发挥以教师为主导，学生为主体的教学模式。时间一长，不仅学生听得乏味、厌倦，老师看到学生枯燥乏味的样子，讲课也提不起足够的精神。这种老师上得没劲，学生不感兴趣的课，无论你分析的语言点是如何透彻，语法知识归纳得如何的好，成绩也是无论如何也好不到哪儿去的，更不用说提高英语的教学质量了。导致的最终结果只能是学生失去了学习的兴趣，甚至连最起码的积极性也被扼杀。

下面我就以自己的实际教学经验简单的谈谈如何利用课堂教学提高学生的积极性。

一 充分利用提问调动学生的积极性。

比如每节课我都会让学生朗读课文，对于读得好的同学给与表扬，强调语音语调的模仿。学生为了上课在同学面前展示自己的发音就会在课下预习朗读。在朗读的过程中，如果碰到新的单词，学生就会主动去查词典，这样不仅使学生逐渐的培养了自学的能力，而且还使他们养成了好的学习习惯。

另外在课堂提问中让学生唱主角。把课堂提问的权力下放给学生，就是多让学生提问学生回答。教学时把学生每两个人变成一组，让他们互相提问回答。学生为了上课有问题可以问，可下会主动的看书复习，找出尽可能多的问题。在找问题的同时，自然也复习了知识，并记住了答案。

二 鼓励学生参与备课。

这是一个很好的方法。教师的权力下放，让学生备课。例如一些简单的句型可布置学生备课，让他们自己来讲，教师适当给予帮助，这样学生会觉得很新颖，也会很有成就感。这些准备工作都需要学生放到课下去做。学生会主动预习，主动查资料，在自己已经掌握大概的基础上再听老师的讲解，就会印象深刻，不容易忘记。

三 采用讨论法教学。

学无定论。我们都知道有很多问题的答案并不是唯一的。教师在课堂上抛出议论点，学生自己讨论找出答案。当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。讨论学习是利用集体的智慧进行讨论学习来解决问题，获得知识。这里重要的问题是如何培养学生的自信心，参加集体讨论学习。平时一定要鼓励学生，也可在课前利用一些时间让他们自己开口说，时间一长，在课堂中的小组讨论中，自然也能敢于提出自己的看法了。

四 课前演讲。

课前三分钟是我上课的一个必不可少的环节。每天一到两位同学到讲台上用英语做一个小演讲。这样自然而然的要求他们在课下准备演讲稿，又不会说的词或句子他们也能主动的去查。这样一来，课上的这短短几分钟 就可以调动他们课下十几分钟甚至二十几分钟的学习时间，非常的有效率。

五 学唱英文歌曲。

寓教于乐是我们所追求的一种学习方式。学唱英文歌曲就能够做到这一点。在上课前，放一些简单又好学的的英文歌，让他们感受英文歌曲中的优美旋律。这些歌曲让学生自己去搜集。学生会利用休息放松的时间听一些好听的英文歌，然后把旋律好，歌词好的歌带到教室，让老师在课前放出来听一听，同学们一起分享，学唱。这样不仅陶冶了情操，英语的兴趣也大大提高了。

利用课堂教学激发学习英语的积极性是提高英语教学水平的很好的方法。使课堂更自由开放、更富有情境性，更利于学生的主动参与是教师在设计和安排教学的基本出发点。必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力来提高英语学习的效率。

好的课堂教学既有它的技巧，又有其艺术性，这两方面的结合会使课堂教学更加多姿多彩，这样就激发学生强烈的求知欲望，以浓厚的兴趣投入英语学习中。古人说“授人以鱼，不如授之以渔”，利用好的教学方法来促进学生的学习方法，才是英语教学成功与否的关键。