颉晓增

摘要：一个国家和民族的进步和发展离不开创新，因为创新是发展的主要动力，在当今科技发达的时代，对学生进行计算机教学时要注重学生的创新能力的培养。在中职院校中，计算机作为一门必修的课程，是希望学生可以学习到计算机的基础知识，从而提高自身的综合技能。但是，现如今，人们随着生活质量的提高，教育行业中对于素质教育越来越重视，因此，让学生在学习计算机知识的同时，如何培养他们的创新能力是当下教育行业中所面临的一个十分重要的课题。中职院校中计算机教学过程，让学生得到创新能力的培养，是该文主要研究的课题，通过分析如何有效提高学生的创新能力，并且提出有效的解决措施。

关键词：中职院校;计算机教学;创新能力

中图分类号：G424      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）33-0179-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

中职院校的计算机教学过程中，对中学生的创新能力进行培养，需要我们针对当前的教育行情以及中职院校的教学特点，制定合适的教学方案。我国当前已经步入了信息化时代，不同层次的人才得到了不同程度的培养，让我国的人才呈现出金字塔的发展模式，所以我们要对我国的中学生们提供更加优质的教育培养，适应时代的发展，计算机技术是必须要掌握的。

1 中职院校所具有的特征

对我国的现代教育而言，具有很大的差异性，存在激烈的竞争。在中职院校中的学生，大多都是初中毕业，因为学习能力差，自我约束力不高，无法考上一个相对较好的高中继续学习而选择中职院校，并且中职院校的教学环境也比较差，对于学生的要求不高，约束能力较差，所以，对于学生而言，自身能力很难得到提高。中职院校的性质，从本质上说是一个教授学生技能的院校，更加注重的是学生可以学得一项生存的技能，可以在毕业后到社会中找一个相对稳定工作，因此，对学生的教学过程中，不太注重学生的文化知识，更加注重学生的专业课学习。在当今的信息化科技时代，计算机课程在学生教育中的地位越来越高，但是因为计算机课程的理论性知识较多，所以中职院校对于计算机课程没有足够的重视，因此，学生对于计算机教学更加没有兴趣。

在教育行业中，计算机教学有了一定的地位，所以不论是否能得到中職院校的重视，都必须要对学生进行计算机教学，并且还要提高学生学习计算机知识的兴趣。在教授计算机知识时，教师们可以让学生们明白计算机学习的重要，学习之后对他们的未来生活会有什么作用，将计算机教学和学生的未来生活联系到一起，让他们明白其中的实际应用价值，而如此，学生们才能对计算机教学提起足够的学习兴趣。

2 中职院校中计算机教学的现状

因为中职院校更加重视学生的专业能力培养，并且对于学生的理论知识学习也没有足够的重视程度，而在如今的中职院校计算机教学中，教师的教学形式更多的是理论知识的教授，而实践性质的教学方式，没有得到足够的重视，因此，学生们学习计算机知识只是接触到理论知识，而无法进行理论与实践的结合。在当今的教师教学的过程中，通常采用的教学方式是传统形式“填鸭式”的教学，教师只是为学生传输知识，对于学生在教育过程中的主体地位没有应有的重视，因此，学生的学习效率普遍不高，因为教师只负责讲，而讲完后，学生因理解接受能力有效，不能充分有效地吸收知识。因为这种传统的教学方式，教师在机械地讲授，学生在机械地接受，对于书本上的知识一成不变地接受，让学生的创新能力得不到培养，慢慢发展下去，学生们会丧失创新能力，进而影响到学生未来的日常学习和工作。除此之外，中职院校因为对计算机实践教学没有足够的重视，并且因为中职院校的资金方面的限制，所以学校的教学设备也不是先进的设备，教师在对学生进行计算机实践教学时，使用的都是老式的计算机，并且因为数量的问题，往往都是两三名学生共用一台计算机，这对教师的教学以及学生的学习都会产生巨大的影响，并且学生在课后也无法得到练习，严重影响学生计算机知识的学习。

3 中职院校如何在计算机教学中培养学生的创新能力

3.1提高学生实践课程的教学装备，创新教学方式

对学生的创新能力进行培养，首先要做的就是重视学生在教育过程中的主体地位，改变传统的教学方式，积极创新教学方式方法，适应时代的发展，教师在教学过程中可以建立自己的教学方法，确定自己的教学观念，在教学过程中可以和学生积极交流，而不是用传统的教学方式，教师讲学，学生听讲，没有过多的交流与沟通，教师要在教学过程中，让学生有积极发言的机会，提高学生的学习积极性，进而促进学生思考能力提高。

在我国的教育行业中，一名优秀教师的产生，不仅是因为他教授的学生的能力多强，而是因为他有自己的教学理念和方法，可以在教学时，对于课本上的知识进行适当的延伸，让学生接受的同时，还可以不超出学生的理解范围，并且在教授知识时，优秀的教师可以运用不同的教学方法让学生学习知识，比如，在课堂上将学生分成小组，学生可以在课上进行小组讨论，或者是启发式的教育，通过一些故事或者现实当中发生的事情，对学生进行教学，让学生可以更加明确地认识到自己，并且可以运用发散的思维进行学习。这样的教学方式，可以对学生的创新能力进一步培养。

除此之外，学生在实践课上的学习设备也要进行更新，如果因为资金的问题，可以向相关的教育部门提交申请，让学校的教学设备得到改善，让学生的学习有一个更好的基础保障。

3.2采用情景模式对学生进行教学，激发学生的学习兴趣

学生在学习的过程中，如果因为对某一门课程产生浓厚的兴趣，那么即便这一门课程的成绩不会名列前茅，也会处于中上游的程度，因为兴趣对学生来说，是最好的老师，所以我们可以根据这一特点，在教学过程中，设立情景模式。根据学生的特点和学习兴趣，在对学生进行新知识教学时，设立特定的情景，让学生在其中利用自己的所学知识的经验来新知识有一个基础的接触和了解，所以对于情景的设立必须要给予更好的重视，如此，才可以更好地实现有效教学。采取情景模式的教学方式，可以有很多的方法设立情景，比如，用一首歌，或者一段视频动画等都可以是一个情景，而情景的设立是为了激发学生的学习兴趣，所以，在教学时，新知识的导入是一个非常重要的环节，设立一个情景，因为一个良好的开端往往对于一件事的成功有很大的作用，让学生在情景中初步接触新知识，不至于对学生教授新知识时，没有一个好的准备，而影响学生的学习效率。

我们在对学生进行情景模式的教学时，最重要的就是在情景当中激发学生的学习兴趣。在中职院校中，教师对学生进行计算机教学前，要让学生在情景当中得到学习的欲望，比如，在对学生进行《文件存储》时，可以运用奥运会火炬的传递这一情景，首先对学生进行提问，奥运会期间的火炬手是怎么进行火炬传递的。之后再将我们的教学课题和目标提出，学生在学习时，可以以火炬的传递模式来学习，学生会不自觉地被吸引，觉得自己也可以传递火炬了，虽然只是形式上的想法，但是会让学生产生好奇心和求知的欲望，所以这样的方式进行教学，学生很容易进入到学习的氛围当中，学习的情绪也会越来越高涨，而学生这样主动地进行学习，可以让学生的学习效率大幅度提高，并且因为学生是主动学习，觉得学习是一件快乐的事情，让学生有一个快乐的学习心态，这样就可以更大程度上激发学生的学习兴趣，让课堂更加有活力。

3.3教學过程中重视实践，让实践与理论相结合

学生接受的教学知识，很多是生活方面的积累，现如今已经步入了信息化的时代，教育行业的培养目标是信息化人才的培养，教师在教学过程中，更多是培养学生的综合能力，在对学生进行理论知识的教学时，也要注意实践教学，让学生对于计算机的教学要融入实际生活，注重学生的实践，让学生可以在实践的过程中发现问题，并且可以及时进行分析和解决，得到学习知识，而学生在实践的过程中就是一次次的创新，这个过程中不仅可以激发学生的学习热情，还可以培养学生的创新能力。教师在学生的实践过程中，一定把握住机会，因为学生的实践机会是非常宝贵的，所以教师要对学生的实践教学提高重视，对实践的内容要精心设计，要让学生在实践当中找到学习的乐趣，热爱学习，让学生发挥自己的想象力，教师规定一个目标，让学生自由实现，比如，计算机的教学过程中，我们会经历绘图工具的学习，教师在进行教学时，可以规定让学生画一朵花或者做一个画报，然后让学生自由发挥，也可以让学生结组发挥，这样既可以培养学生的创新能力，还可以培养学生团队协作能力。我国的著名教育专家钟启泉曾说“有效教学的最终标准是学生成长”。教师在课堂上进行教学时，要重视学生为主体，给他们机会展现自己，让学生多一个沟通交流的机会，这样学生可以分享自己的学习经验，或者学习别人的学习经验，然后再结合自身，确定适合自己的学习方式。学生在主动学习时，是对学生创新能力的最好的培养。

3.4提出问题，让学生学会合作

教师在课堂教学时，可以通过不断地提出问题，引发学生的思考，激发学生的学习热情，在学生思考问题的过程中，是对学生创新能力的培养。学生是教师提出问题的对象，在中职院校中，教师在教学过程中可以有目的性地提出团队形式的问题，引导学生进行团队思考，加强学生之间的沟通交流，培养学生的团队意识，还能提高课堂的学习效率。比如，在PS的教学过程中，教师可以让学生组队完成一个的图片的处理，不限形式，让学生组内探讨，让学生在讨论后明确分工，再对图片进行处理。这样既可以培养团队意识，还可以培养创新能力。中职院校的教学过程中，问题的提出，也可以结合情景模式进行，不同的是问题可以在课堂上随时提出，而情景的设立要求较苛刻。教师在提出问题后，让学生积极参与，让学生体会到参与感，在轻松和谐的氛围完成教学。

4 结语

中职院校的计算机教学过程中，培养学生的创新能力对于目前的教学来说是一非常重要的任务，所以教师在教学的过程中，要改变传统的教学方式和教学理念，让学生可以在自由、轻松的环境也可以学习知识，通过环境的创设以及好奇心的刺激，培养学生的创新能力。

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