马莉萍

关键词：心理课;自我认知;小学生

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）35-0080-01

这一天的第三节课是一年级（五）班的心理健康教育课，主题是“可爱的我”。还是一如往常，一（五）班的学生非常好动，上课纪律不是很好。带领学生们欣赏绘本《我喜欢自己》后，按照教学设计，我开始了下一个环节，引导学生设计一张属于自己的卡片，卡片上要写出自己最喜欢自己的一项品质。学生们纷纷动手，用画笔制作着属于自己的精彩。

我在教室的过道里边走动，边看着学生们兴致盎然地创作，靠门坐着的一个小小的男生吸引了我。我看了看他写的卡片，他受惊般地迅速用手遮挡起来，然后迅速地把卡片撕碎。我俯下身去问道：“你最喜欢自己什么地方？”他的头低下去，咕哝了一句，我也低下头去听，却还是没听清。我微笑着问道：“你喜欢自己什么？”他依然低着头，语速极快地回答我：“我不喜欢，什么都不喜欢，我不喜欢我的头，不喜欢我的手，不喜欢自己的脖子。”我愣了一下，还是继续鼓励道：“你再想想，你喜欢自己什么呢？”他继续用力地把手里的纸撕得粉碎。那一刻，我心里有些慌乱：这个孩子如此地“厌世”，如此地“讨厌”自己，他才一年级。我没有继续追问，装作继续在班级里转着看其他孩子的作品，脑子里想的却是该怎么办。

接下来，到了分享的环节，学生把自己的卡片贴在胸前，大声地告诉全班同学：“我喜欢我自己。我喜欢自己的头发，我喜欢自己的眼睛，我还喜欢自己的……”