谭发礼

关键词：沟通方式;饮食习惯;同伴关系

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）35-0077-02

“有鸡蛋！捆的（方言，是指带壳的整个的鸡蛋），一人一个哟！”午餐时间到了，在教室分餐时，有孩子欢呼道。这是我第一次参加这个班的分餐，孩子们有序排队，舀饭舀菜。我发现，有的孩子左瞅瞅、右瞧瞧，迟迟不“下手”;有的打了一个菜就草草“收兵”;有的则将所有菜品都取了少量……“一花一世界，一叶一追寻”，在孩子们取餐时，我陷入了思考。

学生们取餐时可能在想：吃还是不吃？吃多还是吃少？自主还是从众？单一还是多样？每个孩子的心里都在盘算着，甚至是矛盾着。学生此刻的一举一动，暴露出一个最普遍的问题——挑食。

再看此时的学生，有的已经开始就餐，有的还在排队。为了不影响整个就餐秩序，我作了温馨提示：“孩子们，你们现在正处于长身体的黄金岁月，请一定要注意合理饮食、均衡膳食哟！要做到合理饮食、均衡膳食，最好的办法就是不——挑——食，做到营养摄取多——样——化！” 我刻意将“不挑食”和“多样化”说得很缓很重。

温馨提示结束，我发现，航离开座位加入了排队行列。原来，航不太喜欢吃鸡蛋，所以领餐时没有领鸡蛋，此次返回排队，就是来领鸡蛋的。航领到鸡蛋后，径直来到我面前：“老师，我真的不太喜欢吃鸡蛋，我送给您！”

“把自己不喜欢的物品送给他人，体现不出友谊呢！”我笑着回答。

“您不要的话，我就只有扔掉了哟！”

“如果是废品，当然可以扔掉，可是……”

“那，那我送给同学！”还没等我说完，航便接过话茬。