周自伟

小丞讲诚信而且热心肠，但是他的慢性子总让人着急。有一次，都已经放学一个小时了，小丞还没有到家，家长打电话来询问。我马上到教室查看，发现小丞还在慢条斯理地收拾书包。该怎么帮助他呢？分四步走。

第一步，尊重意愿，共订时间规划

我把小丞的爸爸妈妈请到学校，一起坐下来商量对策。经过商讨，我们决定让小丞依据自己的习惯、喜好制订一份可行的计划。放学后立即收拾书包，回家时间不晚于值日生的回家时间;到家吃完饭之后开始写作业，先写最想写的，不用妈妈在身边监督。我表扬小丞：“你不想让妈妈监督，说明你有决心做好，这很好！每天做完作业后，你能否给我发个报喜消息？我会在家里等你的好消息。”小丞爽快地答应了。

第一天很重要，所以我在晚上七点给小丞发了一条鼓励的消息：“加油，我相信你能行。”当他告诉我已经完成了作业时，我立即给他回了一个电话，表扬他：“我以为要等到很晚呢，没想到还不到十点就写完了，真的很棒！你给了我们一个大大的惊喜。”

第二步，排除干扰，守住胜利成果

有了良好的开端，我和小丞家长达成了教育共识：对孩子取得的进步要及时表扬，对孩子产生的不良苗头要及时掐灭。果然，家长细心观察后发现了问题：小丞以向同学请教为由，在写作业期间玩手机。他一开始确实是在和同学讨论学习，但趁家长不注意就玩起游戏来了，导致写作业的时间延长。

手机对孩子的吸引力太大，只有先把玩手机的问题解决了，才能解决拖拉问题。……