背诵是传统的好方法，可以加强感性认识。通过熟读和背诵，对古代汉语能有更多的体会，不但古代的词汇和语法掌握得更加牢固，而且对古文的篇章结构和各大家的风格，也能领略得更加深刻。古人说：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”可见熟读的作用是很大的。从前人们熟读诗文，一方面是为了培养阅读能力;另一方面是为了培养写作能力。现在我们有了現代典范白话文可资学习，固然不一定从古文中学习艺术。但是，如果对自己的辞章修养提出更高的要求，古代的诗文可以供给我们更多的借鉴。有人怕背诵古代的诗文会受古人的思想影响，会“中毒”，那是不对的。我们有了马列主义武装的头脑，就应该经得起考验，有辨别香花毒草的能力，不应该害怕“中毒”。何况我们所读的都是经过选择的、思想比较健康的作品，正好批判地继承其中的精华，好处是很大的。当然，对学生是否要求背诵，背诵多少，都应该由教员灵活掌握。如果学生负担过重，就不能硬性规定背诵，造成学习上的紧张。那不是背诵本身的毛病，而是措施不当的毛病。就原则上说，背诵是好事，是值得鼓励的。

——王力《古代汉语的学习和教学》

（选自河南教育出版社1996 年版《王力论语文教育》）

王力（1900—1986），字了一，广西博白县人，中国语言学家、教育家、翻译家、散文家、诗人，中国现代语言学奠基人之一。他在语言学方面的专著有四十多种，论文近二百篇，内容几乎涉及语言学各个领域，有许多具有开创性。其代表作有《中国音韵学》《中国现代语法》等。

特约主持：赵志伟