仲玉维

“双减”已然成为本年度的教育热词，这是中央针对中小学生负担过重，从国家层面做出的重要部署。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，文件中提出“切實提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（简称“双减”）。”

该意见全文共6086个字，本刊记者统计发现，文中提及的关键词“学校”“校内”“中小学”一共出现53次，“校外”“校外培训”关键词一共出现35次。意见共含有七大部分，其中四大部分分别明确提出“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”“大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好”“强化配套治理，提升支撑保障能力”。

意见中确定了北京市、上海市、沈阳市等9个城市为全国试点。加强党对“双减”工作的领导，把“双减”工作作为重大民生工程，列入重要议事日程，确保“双减”工作落实落地。

北京市委教育工委副书记李奕指出，“双减”工作的关键之策在校内教育体系的完善，“双减”字面上是减“负”，但是有减必有增，增的必然是能够促进学校高质量发展，构建高质量课程体系的、具有优质服务属性的教育资源。

本期策划，聚焦“落实双减，建设高质量教育体系”，选取四个主题、分层次论述“双减”政策落实的研究与实践：剖析深化校外培训机构治理、让教学回归科学性和规范性规律;探索“双减”背景下家校社协同育人机制;思考“升级版”课后服务的实践变化;探寻年级组层面应对教育教学面临的挑战。期待构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。

后续，本刊将继续关注“双减”，针对减轻学生过重作业负担的专题，呈现正在实践中的学校、教师在“提高作业设计质量”“促进有效作业设计”“摸清学业负担规律提质增效”等方面的案例探究和落地实施。