□甘肃省陇南市武都区姚寨九年制学校 何仲宽

一、提高小学语文阅读教学有效性的价值

（一）为学生和谐发展奠定基础

开展阅读活动能直接提高学生阅读理解能力，增强学生思维能力、信息处理能力、语言应用能力，帮助他们通过阅读理解体悟国内外文化，开阔其人文视野，从中汲取精神营养，优化“三观”。基于此，小学语文教师需提高阅读教学有效性，在此基础上为学生和谐发展搭建平台，使学生能高效阅读并不断提升核心素养。

（二）有效增强教师育人能力

提高阅读教学有效性意味着教师要改掉育人问题，直面育人阻力，创新育人模式，使学生爱阅读、会阅读、能阅读。为此教师需深入解读课程标准，学习践行立德树人，了解、关注、研究学情，能根据学情构建高效语文阅读课堂，继而增强自身育人能力，为助推小学语文阅读教学活动科学发展提供保障。

二、提高小学语文阅读教学有效性的难点

（一）教育意识陈旧

小学生处于语文学习起步阶段，受学生阅读能力、自律能力、兴趣喜好等因素影响，部分教师为维持育人秩序，顺利完成阅读任务，通常会采用示范阅读、选代表阅读、集体诵读方式组织学生开展阅读活动，虽能达到阅读目的，但未能让学生了解到自主阅读的重要性，弱化学生阅读主体意识，使小学生阅读积极性随之降低。

（二）育人方法僵化

良好阅读方法是增强育人有效性的重要条件，通过对当前小学语文阅读教学现况进行分析可知，多数教师习惯运用“模仿式”“填鸭式”教法开展阅读育人活动，使阅读教学丧失趣味性，无法有效落实小学语文阅读教学目标。……