张 澎

（湖南工程学院,湖南湘潭 411104）

环境设计专业作为集艺术与技术于一体的专业，需要学生具备责任意识、审美判断能力、扎实的专业知识，以及自主创新能力等，要确保学生成为符合社会发展需求的复合型环境设计人才，需要找到学生提升的切入点，即有效的教学反馈。改变以往教学活动中，教师普遍更为注重教育教学环节，教学评价功能未能得到充分发挥的情况，通过教学评价全面了解学生知识掌握情况，实现知识与能力的精准提升，并且通过对评价机制进行改革，实现评价功能的多样化发挥，要在课程教学中教育引导青年学生扎根地方发展建设，深入了解地方人文气息，树立正确的艺术观和创作观。坚持以美育人，发扬美育精神，实践中不断增强对青年学生文化认同引领，提高学生内在、外在的人文素养，增强文化自信，从而全面提升新时期学生的综合能力。

一、“思政+科创”与教学评价概述

（一）教学评价的意义

教学评价是从教学目标出发，通过科学有效的办法，对教学整体情况以及学生情况做出客观判断的一种评价方式。通过教学评价能够有效诊断出学生以及教学活动中存在的问题，进而有针对性地对问题进行解决，并且通过有效的教学评价，能够发挥激励作用，促使学生强化正向行为，激发学生学习的内在动力，学生通过评价反馈，能够对自身行为进行调整，保障自身行为符合发展需求。教学评价能够从教师、教学、学生三个角度促进学生各项能力的全面提升。……