豆市荣

（海口经济学院,海南海口 571127）

在全球信息化时代，随着科技水平的提升、人类社会的发展，各式各样的信息走进大众的视野，真假美丑，需要辨别取舍，于是信息素养能力提高显得越来越重要。当前，在信息素养教育教学方面，纵观全球，西方国家在教育理论与教学实践方面，不可否认地走在时代的前列，他们认为信息素养教育应该与学科教学结合起来开展。20世纪80年代末，我国教育主管部门根据社会经济、政治文化发展的现实需要才在部分高校开设了《文献检索》基础课程。一般来说，高校图书馆可以称为高等学校的心脏，是一所学校的精神和底蕴之所在。毋庸置疑，其作为信息素养教育教学的基础场所，在信息素养教育教学中发挥着重要作用，并在一定程度上担负着提升学生综合素质、建设美丽国家的时代责任。

一、信息素养的释义

以美国为首的西方国家在图书馆信息素养教育理论与实践方面早于我国，为我国的研究者、高校学者提供了借鉴。美国学者保罗在20世纪70年代初期，新潮地提出了“信息素养”的名词，将其概括为处理问题的信息意识、思维和技能。我国学者王吉庆在20世纪九十年代末，将信息素养概括为:“一种可以通过教育教学所培养的,在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养与能力。它包含了信息意识与情感、信息伦理道德、信息知识以及信息能力等多个方面,它是一种综合性的,社会共同的评价。……