王乐

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）09-021-01

摘  要  随着中考的不断改革，体育中考成绩开始受到社会的殷切关注。本研究主要通过文献资料法，分析体育中考与体育课堂之间的关系，旨在探讨体育课堂如何正视难题，摆正自身位置，从而改变将课堂作为中考练习场的现象。

关键词  中考  初中体育  体育课堂  解决途径

随着体育中考的不断改革，学校体育地位也在逐步提高，但随之而来的是体育课堂“考什么，练什么”的现象，课堂变成了学生提高成绩的训练场，学生和老师将所有重心都放在了中考项目的练习，其余内容则被蜻蜓点水、一带而过。

一、现存问题

体育中考作为一种考试制度已长达30余年，近年来更是被多项政策文件反复强调和提及，由此可以反映出国家对体育中考的重視程度。2020年印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》文件中更是明确指出“将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，改进体育中考测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值”[1]。

面对不断改革的中考分数，教师、学生、家长及社会各界提高了对体育的重视，又因体育较其他学科而言，获得高分或满分的可能性更高，故提高体育成绩便成了学生上体育课的唯一目的。而体育中考的核心，就从原本的促进学生参与体育锻炼，提高学生身体素质开始向应试教育发生偏移，导致中考目的性缺失。为提高成绩，体育教师、校方及家长将体育课作为学生提高成绩的重要途径和练习时间，造成了体育课堂长期以中考项目为主要练习内容的现象日渐普遍。……