艾思文 李庆晓 王之宸

本文主要研究在初中体育教学中对分组学习进行进一步优化，达到优化分组学习的目的。通过在初中体育课中采用优化分组学习模式，制定优化分组学习实践策略，进而激发学生体育学习兴趣，培养学生合作学习、自主探究学习的能力，最终使所有同学达到均衡发展。最后对学习效果进行分析，然后不断进行改进，希望达到改善目前学习状况、提升体育教学质量的目的。

1 优化分组学习概述

1.1 优化分组学习概念

优化分组学习是在教学中学生学习的一种模式。具体是指在教學中教师依据学生的身体状况、心理特点、运动技能水平以及身体素质水平等方面综合考虑，在学生学习时进行科学合理分组，达到优化分组目的，进而提高学生学习质量。

1.2 优化分组学习的原则

（1）遵循学生主体性原则。学生是一节课的主体，教师要对学生进行积极引导，课堂中充分体现学生的主体地位，在进行优化分组学习时要充分考虑学生的接受能力以及学生身心特点，根据学生的实际情况进行分组，合理安排学生学习内容。（2）要遵循改善课堂氛围。在课堂中学生学习氛围至关重要，好的课堂氛围能积极引导学生，激发学生学习兴趣。在学生学习过程中采用优化分组学习模式，若不能积极引导学生，改善学生学习兴趣，那么优化分组学习将毫无意义，所以进行优化分组学习时一定要遵循改善课堂氛围原则。（3）要遵循可行性原则。……