陈静远 马世来 刘洪锋

摘   要：智慧教室作为新兴的教学环境，正逐步走进校园，为教学改革提供了有利的条件。其中，学生作为智慧教室的使用主体，对智慧教室功能的发挥起到了决定性作用。文章借鉴UTAUT模型，以智慧教室的教学活动为研究对象，构建了学生对智慧教室的接受度模型，采用问卷调查法测量学生对智慧教室的接受度以及影响其接受的因素。经研究发现，高职学生对智慧教室有着较高的接受度。其中，信息技术的精通程度、绩效期望对接受度的影响最强，其次是社群影响和便利条件，而努力期望对接受度的影响最弱。因此，智慧教室建设应充分考虑学生需求，并为开展智慧教室环境下的教学提供保障。同时，也应该提高学生的信息素养，为其学习提供必要条件。

关键词：智慧教室;接受度;UTAUT;高职学生

中图分类号：G40-057 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）22-0014-06

一、引言

随着传感技术、网络技术、富媒体技术及人工智能技术与教育的深度融合，作为课程实施的物理环境，智慧教室凭借优化教学内容呈现、便利學习资源获取、促进课堂交互开展等特点，得到了业界的广泛关注。[1]对学生来说，智慧教室环境下的学习能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提升师生交互质量，提高学生的学习质量[2]。而对于教师来说，在使用智慧教室的过程中可以提高自身的教学技能，包括提问技能、讲解技能、变化技能和信息技术运用技能[3]，从而促使教师转变教学方式，实现课堂教学转型。……