□ 李冠群 陈纲伦

我国从2019年起进入高等教育的“普及化”发展阶段，更多的适龄青年具有接受高等教育的机会，与此同时，在更高层级上出现了“精英教育”，这是社会进步与经济发展的规律所决定的，同时也符合“教育强国”的需求。国家政策要求高等学校分层分类发展，当步入高等教育普及化时代后，开展通识教育、培养学术型人才的高等院校不到10%，其余90%的高等教育学校均进行职业教育，以培养职业技术人才和应用型技术人才为主。从2017年起，我国陆续出台若干指导性政策文件，如国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》、教育部《高等学校人工智能创新行动计划》等，“新工科”建设开始被社会高度关注，正式成为国内各大高校的广泛共识[1]。

区别于“双一流”“研究型”院校，地方应用型院校并不追求“世界一流”，而是以本科教育为主体，明确本校的服务区域以及服务定位，其人才目标是培养地方行业、企业需要的具有较高综合素质和实践能力的高级应用型人才[2]。建筑学本身则是一门实践性较强的工科专业，清华大学建筑学院院长庄惟敏在文章中这样描述：“建筑教育从来都是，现在也是，未来更将是关于合格的建筑师的培养”，建筑师需要具备“思想与操作的连贯，学理与工法的融汇，知识与技能的共轭”[3]。由此可见实践教学在建筑学专业人才培养中的重要性。因此，地方应用型本科院校的建筑学专业需要树立新型专业人才培养观，建立特色的建筑学实践教学体系，探索一套不同于“研究型大学”的专业人才培养模式。……