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面向智能制造的数控技术实验教学探索与实践

2021-12-14姜歌东

实验室研究与探索 2021年10期
关键词:数控技术实验教学智能

李 晶,姜歌东,陶 岳

(西安交通大学机械工程学院,西安 710049)

0 引言

党的十九大报告提出,我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,装备的智能化升级、智能工厂的兴起成为制造业升级的重要趋势。智能制造技术是基于新一代信息通信技术与先进制造技术的深度融合,加快发展智能制造,是培育我国经济增长新动能的必由之路[1-3]。数控技术是集机械制造、自动化控制、微电子、信息处理等技术于一身,在实现制造自动化、集成化、网络化的过程中占据着举足轻重的地位[4-5],先进数控技术的创新与发展已成为完成智能制造工程的重要保障。

1 智能制造背景下数控技术人才的新要求

先进的数控技术促使制造产业发生巨大变革,支撑这一变革的关键因素是高水平的专业人才。智能制造背景下,对数控技术专业人才的知识结构、知识体系和专业能力等各方面也必然会提出新的要求[6]。智能制造不能简单地理解为“机器换人”,更多的是要解放思想,以自动化、数字化、网络化、智能化等新理念、新技术手段,实现更高质、更低成本的生产服务[7]。因此,智能制造时代,对知识型、技能型的数控技术人才需求更加迫切,更需要一大批具有较高综合技能、跨学科知识储备、工程社会意识的数控技术人才。

1.1 具有学科交叉复合融通的知识体系

在智能制造环境的影响下,先进数控技术朝着开放、智能化方向迈进[8]。智能生产线、智能工厂将带来更多先进的新技术、新设备。……

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