何 芸

OBE导向下大学英语“课程思政”培养目标达成度评价体系构建与实施

何 芸

（衢州学院 外国语学院，浙江 衢州 324000）

论文以“大学英语”课程为例，探索OBE（Outcome based education，成果导向教育）理念和方法导向下有效建立“课程思政”的培养目标达成度评价体系。研究发现，该评价体系能够合理评价思政目标的达成情况，解决课程思政评价难的问题，并对教学环节进行反馈，有利于课程持续改进。

OBE；课程思政；达成度评价；培养目标

一 引 言

从2005年起，教育部积极推动按照国际实质等效的原则开展工程教育专业认证（下文简称“工程认证”）的试点工作，根据国际本科工程学位互认协议——《华盛顿协议》的标准和流程，对我国高等学校的工程教育进行认证。工程认证不仅是一项国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。加入《华盛顿协议》，直接有力地推动了我国构建与国际实质等效的工程教育认证体系，实质等效就是让学生走出国门、培养面向世界的中国工程师。工程教育专业认证遵循三个基本理念：成果导向、以学生为中心、持续改进。这些理念对引导和促进专业建设与教学改革、保障和提高工程教育人才培养质量至关重要。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”大力倡导以学生为中心的工程教育专业认证考虑到了学生作为个体“人”的发展需要，充分考量每个学生的个体差异，给所有的学生以平等的机会来获取学习成果。……