刘治平

摘要：运动是体育的灵魂，运动之美无处不在。体育教育的作用不仅让学生的身心素质得到全面发展，在美学方面得到充分认识，更好的去发现美、塑造美、评价美、追求美。体育教学应该从“美”开始。本文就体育教学中如何从“美”的角度出发，进行浅析“美”的体育教学方法与同行探讨。

关键词：体育教学;发现美;动作美;品质美

一、体育教学

本文中体育教学是指学校体育教学，学校体育教学是指在专业的体育老师指导下有组织、有计划性、有目的性的教育教学活动，学生是参与的主体，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康，提高社会发展的适应性。各阶段体育教学的异同特点：

1.基础目标达成的逐级递进。学校体育教学由小学一二年级到高中阶段，体育基础目标培养从运动参与、运动技能培养、身体健康评价、身心健康全面发展、良好体育道德和建立合作精神。由小到大，由易到难，由简到繁，由分解到连贯，逐级一步一步递进和发展。

2.发展目标的方向。体育老师必须具有发展目标的方向意识，视野要广阔。在完成体育教学基础目标的情况下，向全面体能发展、体育思维意识发展、良好品质、个人及社会发展等更高层次方向培养学生。

3.基础教学项目特点。先从水平五（高中阶段）《国家学生体质健康标准》项目①50米跑，②坐位体前屈，③一分钟跳绳，④立定跳远，⑤男引体向上，女一分钟仰卧起坐，⑥耐力跑。……