周奇凤 张崇友 王秀娟

[摘 要]文章从OBE理念内涵与我国高职会计教育运用视角进行研究实践。新时代高职会计专业人才培养面临互联网+行业变革，会计行业发展趋势日新月异，尤其2020年疫情就业率下降显著，引起高职教育反思。基于OBE理念的高职会计专业人才培养模式相比以往学者研究的各类改革模式，这是一种教育培养范式的转换。运用OBE理念与高职会计专业人才培养模式改革，也是在2020届毕业生实践验证过的有效改革模式，即从“基于OBE理念的会计专业人才培养定位、基于OBE理念的教书育人同步落地”两个维度进行研究与实践。

[关键词]OBE理念;高职会计;人才培养模式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.36.140  疫情期间，我国2020届大学生就业率下降幅度显著，以往未就业的高校毕业生每年也在累计叠加，而很多行业企业却出现“用工荒”与“人才荒”，人力资源结构性矛盾突出，反射我国高等教育培养的人才已经不完全符合市场需求，跟不上产业转型升级节奏。那么如何精准施策高质量培养就业，满足企业用人需求，尤其是我国高职会计培养中急需解决的现实问题。

OBE理念则提供了评估高职教育产出成效的新思路，该理念重点关注的是学生如何习得就业竞争力与可持续发展能力。首先，OBE强调所有学生都能在学习上获得成功，学校根据每个学生个体差异，制定个性化的评定等级，只要给每位学生提供适宜的学习机会，他们都能实现学习目标;其次，OBE以学生能力为本。教育……