熊 雯

（南昌航空大学科技学院，江西 共青城 332020）

在教育部发布的《新文科建设宣言》中，提出了推动文科教育创新发展，构建以育人、育才为中心的哲学社会科学发展新格局。在此背景下，大学英语教学承担着培养既有“国际视野”，又有“中国素养”，具有正确价值观和良好品格的融入型高素质英语人才的重任。因此，探究将英语技能培养、中国传统文化素养提升和课程思政元素融入相结合的大学英语人才培养方式势在必行。近些年来，我国大学英语教学历经改革创新，在教学模式、教学手段、教学检测、教学理念等方面都取得了较好的改革成果，培养了一批批高素质、高水平的英语人才。然而，大学生们在学习西方文化和价值观念的同时，普通存在着对中国传统文化了解不够的问题；大学英语教学的过程中，存在着西方文化和思想理念教育比重较大，而中国传统文化教育缺失的问题，这种现象应当引起高校教师的关注。

1 大学英语教学中传统文化缺失的现状

近年来，我国高校英语进行了改革创新，取得了良好的教学成果，主要体现在以下几个方面：第一、教学要求不断提高。相比于传统大学英语教学中注重语言基本技能和英语应试能力的培养状况，现阶段高校英语教学更注重英语语言的运用和交际能力的培养，对英语专业学生的口语和翻译能力提出了更高的要求，不仅要培养高素质的专业性人才，还需要培养综合能力强的复合型人才；……