刘 倩

（陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710000）

文化创意产业的时代性、潮流性与文化性受到了人们越来越多关注，以茶文化为核心的创意产业，不仅呈现出中华文化特有的价值内涵，也在传承民族精髓并发扬优秀文化的同时，受到了很多教师的重点关注。因此教师开展艺术设计课程时，应结合教育重点与学生文化基础，通过茶文化的渗透能够更好在创新中，展现创意产业的时代意义，从而提升艺术修养与设计能力的同时，既推进茶文化创意产业的更好开展，又能使教育工作在文化的渗透中，取得更加理想的教育价值。

1 茶文化创意产业的特征与核心内容

1.1 特征

社会文明进程的加快与经济的飞速发展，以知识密集型为核心的领域，成为促进行业在多变的社会经济条件下更好发展的重要助力，尤其是文化传播速度的加快，以非物质化为主的经济价值受到了人们的更多关注，茶文化创意产业应运而生，并推动了一大批相关产业的高速发展。比如，不少以生产茶叶为主要经营内容的公司，一般的售价均在普通价格水平上，一旦打响知名度或进行冠名，售价则会突然飙升，使公司获得更加可观的利润。所以以茶文化为核心的创意产业受到了广泛关注，不仅能够带来可观的附加值，也为传播优秀文化带来了重要途径。

因此，文化创意可以很好使不同产业，在时代发展浪潮中注入新的活力，以时代性、继承性、文化性以及区域性为特点的茶文化，则会为行业发展注入更多的文化生命力。例如，为了打响茶叶的品牌标识，很多企业会选择用时代发展需要的环保理念与茶文化精髓进行结合，不仅生产茶叶的营养价值、文化背景都能够吸引受众注意力，也能用文化作为包装快速增强品牌推广效率。再加上文化创意产业作为经济发展的重要体现，以非物质化为核心能够很好将茶文化更好进行传播，自身的文化内涵也可以很好使受众快速接受，并以此为契机成为重要的教育方向。一些高等院校的艺术设计专业，也会选择用茶文化创意产业作为开展教育工作的重要内涵，使学生既能探索文化与经济的关系，又能充分结合受众需要设计出更有生命力的作品，从而在潜移默化中推动文化产业的更好发展。

1.2 核心内容

文化作为产业的核心，自身的精神内涵、历史背景与符号标志，都能在不断传播中给予人们更好的指导意义。社会的不断进步，使人们生活水平快速增强的同时，更需要重视精神需要。所以很多以文化为背景的产业都获得了更好发展，逐渐形成文化可以影响受众需求的局面出现。因此，文化能够更加直观的影响审美意识、文化需求与精神需要，而受众也可以根据自身需求与审美意识，挑选更符合自身情感理念的文化产品，只有充满文化内涵并具有创意的产业，能始终在经济发展的浪潮中占有一席之地。

茶文化经过千百年的变迁仍然流传至今，自身丰富的文化内涵，能够为人们给予更好的指导意义。作为重要的主流文化，以茶文化为核心的创意产业，不仅能够更符合社会大众的需要，同时也在传承文化精神的同时，使人们在优秀文化的熏陶下，更好规范行为意识。自古以来我国就是茶叶大国，茶文化创意产业的高速发展能够很好宣扬文化精髓的同时增加经济效益，并根据时代发展要求将文化作为载体，使人们生活需要精神品质得到更好提升。由于人们对茶叶赋予了十分深厚的情感，所以茶文化创意自身的优势，不仅使其在发展过程中拥有足够的生命力，也能通过产业的成熟逐渐与其他行业领域进行交融，尤其是高等院校艺术设计教育，更需要在茶文化创意产业的指导下，延展出满足时代发展要求的教育内涵，才能不断优化教育思想、加强师资力量以及拓展授课形式的同时，培育出更有文化思想的艺术学生，使茶文化创意产业与高等院校教育进行高效融合的过程中，能够取得更加深远的意义。

2 艺术设计教育渗透茶文化思想的主要路径

2.1 精准人才定位

艺术设计教育作为当前炙手可热的专业，每年都有大量学生报考与毕业。所以严峻的就业形势，需要教师落实人才培育目标，既保证学生强化专业技术水平，又能具备较强的艺术素养与设计能力，才能拥有足够的就业竞争实力。但不少教师的人才培育定位模糊，只是按照固定的课程内容完成知识的传授，既没有发挥优秀文化与艺术设计的紧密联系，也使学生在过于被动的学习环境下，严重束缚创新意识与设计能力。

而茶文化的引入并不是要教师完全改变以往的授课思想，而是遵循学生发展需要与新时代人才培育特征，通过茶文化创意产业的分析使学生在实践中增加艺术设计能力。教师需要使学生明白茶叶虽然有十分丰厚的文化内涵，但本质仍然属于商品范畴。所以仍然需要学生重视市场需要进行艺术设计，才能使教学内容既与复杂多变的市场条件有效融合，又能帮助学生了解受众需求与审美意识，使设计理念在创新中，能够为作品赋予更加深刻的内涵。教师可以搜集茶文化创意产业的发展资讯，请学生能够在课下利用课余时间进行实际调研，了解茶叶需求对象，并通过茶文化内涵的拓展，要求学生在文化精髓的把握下，结合市场经济实况设计作品。同时，教师也需要对学生学习状态与思想素质进行考核，根据学生的发展规划与需求，制定更加清晰的教育策略，通过人才定位的精准设计，既帮助学生在学习中强化专业素养，又可以在积极创新中，具备符合行业发展要求的设计能力与艺术素质。这样不仅能够发挥艺术设计教育与茶文化创意产业有效融合的积极意义，也使学生在实践中强化专业技能，从而根据行业发展规划设计更加清晰的学习方向，为成为优秀的设计型人才打好基础。

2.2 优化课程体系

艺术设计教育对学生创新能力、专业意识与艺术修养都有很高要求，并需要对文化种类进行掌握，才能使设计出的作品既有文化内涵，又能符合受众审美需要。很多高等院校开设的艺术设计教学，往往都存在课程体系单一的问题，只是将教育重点放在专业知识上，很少通过多元文化的渗透与市场经济的结合开展教育工作。这样虽然能够使学生艺术素养在知识的掌握中逐渐提升，但缺少实践活动往往会使学生设计能力不强，既无法快速满足社会发展要求，也会对其今后的顺利从业产生一定影响。

因此，教师应加强对课程体系的优化，意识到实践作为艺术设计教育的核心，需要重视实践活动的开展。教师需要与茶文化创意产业进行有效结合，以校企合作的方式为学生更好提供实践平台，联系本地区的茶文化产业，按照学生实践要求为其配置相应实训岗位，要求学生在文化内涵的渗透与创新意识的养成中，能够熟练将学到的专业知识更好与茶文化产业积极结合。这样既能很好尊重学生认知规律，也可以在强化实践意识与创新精神的同时，培育出更加多元的高素质学生。另外，教师也需要邀请茶文化创意产业的从业人员进入学校举办座谈会，通过与学生的认真交流，帮助学生掌握当前行业发展方向与应具备的专业素质，从而通过文化内涵的挖掘，既能够坚定文化自信心，又能强化设计能力并传承优秀文化的同时，使艺术设计教育获得更好的开展意义。

2.3 打造高素质师资团队

艺术设计教育自身专业性、创新性、文化性与艺术性，都对教师的执教能力有很高要求，尤其是在茶文化创意产业融合中，只有教师具备过硬的实力，才能推动教育工作的有序进行。由于不少教师受传统教育思想束缚，并没有与时俱进优化教育技能的意识，使开展的课堂不仅十分无趣，也无法符合新时代教育的改革要求。教师需要尊重专业教育特点的同时，能够深入挖掘茶文化创意产业历史内涵、经济价值与设计需求，通过参与培训学习、企业走访以及研讨会的形式，不断对茶文化创意产业的发展有更加深层次的了解，并通过专业发展资讯的整合，能够制定更加清晰的教育规划，使学生学到的知识既能增强专业素质，又能通过茶文化渗透设计出更有新意的艺术作品。另外，为了更好发挥茶文化的教育价值，教师也需要优化授课思想，通过教育形式的转变，选择利用校企结合、学生合作、项目教学以及信息化课堂等多种方式，能够针对不同教育重点，挑选更好结合茶文化产业内容的方式开展教育工作，使学生在氛围活跃与内容丰富的学习环境下进行学习与实践，既保证专业素质的高效提升，又可以在教师专业素质的指导下，能够取得更好学习质量。这样不仅可以真正使教师具备较高的专业执教能力，又能满足学生实际需要的同时，更好将艺术设计教学内涵与茶文化创意与产业有效结合，使拥有高素质教师团队的高等院校取得更好发展，又能培育出符合新时代发展要求的设计型人才。

综上所述，文化创意产业的兴旺发展，给艺术设计指明了新的教育方向，不仅要学生与时俱进的挖掘优秀文化精髓，也要通过设计理念的创新，将茶文化更好融入作品中，使创新意识得到不断增强的同时，助力艺术教育与茶文化创意产业在高度融合中，发挥更好的价值意义。这就要求教师所设计的教育目标，应重视文化内涵的渗透，既给予学生更加宽松的设计环境，又应发挥茶文化创意产业的独特优势，使学生实践意识与设计能力得到有效保证，成为具有坚定文化信念的艺术设计人才。