孔 博

（吉林师范大学博达学院，吉林 四平 136000）

随着“一带一路”背景下我国各地经济区发展与对外经济贸易往来的深入，商务英语人才逐渐成为市场需求的热点。而茶文化是我国民众在对茶的认知与生产、销售、食用过程中形成的物质文化与精神文化的集成，涵盖了茶的生产工艺、制作工艺、冲泡工艺、饮用习惯、茶道、属性等。通过将茶文化教学融入到商务英语专业教学框架内，可以进一步提高商务英语专业学生的综合素养，满足“一带一路”背景下对外经济贸易往来对人才的需求。

1 “一带一路”背景下商务英语专业茶文化教学的必要性

1.1 提高学生人文素养的需要

我国茶文化已经具有几千年的发展历史，从“柴、米、油、盐、酱、醋、茶”的物质文化领域迈向了“琴、棋、书、画、诗、酒、茶”的精神文化层面，并渗透了儒家、道教甚至佛教的思想文化。同时通过与社会政治制度、历史风速、人文习惯相融合，形成了形式多样、内涵丰富的茶礼、茶俗与茶道。通过将上述内容融入到商务英语专业商务谈判、产品描述、日常接待、价格磋商等课程的教学过程中，可以在帮助专业学生掌握茶礼、茶俗与茶道的同时，提升学生人文修养。

1.2 培养学生正确价值观的需要

在我国，茶自古以来就是高雅情操的象征，更是高尚纯洁人格的物质载体。茶文化的形成，促使茶的自然属性演变为精神文化，并通过茶礼、茶俗与茶道进行了相应精神文化的再现。通过利用茶文化教育商务英语专业学生，可以促使专业学生在体悟高雅茶文化过程中形成诚实守信、勤劳廉俭的高尚品行。……