焦 巧

（武汉职业技术学院旅游与航空服务学院，湖北 武汉 430074）

1 思政元素融入高职茶艺课程新型活页式教材的必要性

1.1 树立榜样力量，形成精神引领

茶文化融合了中国儒、释、道三家的哲学精髓，具有非常强的德育功能。茶为国饮，源远流长五千年历史，涌现出了一大批以茶为毕生事业的茶文化大师，古有炎帝神农氏、茶圣陆羽、宋徽宗、乾隆，近当代茶圣吴觉农、陈椽、庄晚芳、张天福和茶叶加工方面的国家非物质文化遗产大师们，还有在脱贫攻坚路上依靠茶致富的无数茶农。他们著书立说、研制茶器具、开创饮茶新风尚，推动茶文化持续创新发展，成为历代茶人的榜样力量。

在茶文化课堂教学中，一方面要培养大学生饮茶习惯，另一方面更要引导他们知史明史，了解茶文化的发展脉络以及为茶文化发展做出巨大贡献的茶人大师，茶人精神，学习优秀茶人所展现出来的精神风貌和职业理念，引导学生永存感恩之心，树立榜样力量，形成精神引领的良好氛围，培养学生追求精益求精的“工匠精神”。

1.2 培养良好的职业道德标准

在国家颁布的《茶艺师国家职业标准》中，明确规定茶艺师的职业守则是：热爱专业、忠于职守；遵纪守法，文明经营；礼貌待客，热情服务；真诚守信，一丝不苟；钻研业务，精益求精，简练精准的40字标示了茶艺师的职业道德规范。

目前，现代茶叶行业从茶种植源头到茶叶售后服务，形成了一条龙服务，对茶艺师的职业技能要求也越来越高。茶艺师工作环节的一个重要内容是销售，做到诚信销售是茶艺师最基本的职业素养，也代表了企业和品牌的口碑和水平。对于不同级别的茶艺师，对于销售能力和业务水平也有具体的要求，例如：初级茶艺师在完成基本的消费结账、记账工作基础上；还要向宾客销售茶叶和茶具；中级茶艺师能根据茶叶特点，告知宾客如何科学保存茶叶；高级茶艺师能够向宾客介绍选购瓷器茶具、紫砂壶茶具的技巧以及养护知识。茶叶和茶具都是有等次之分的，价格也千差万别，因此茶艺师在销售过程中，一定要秉承文明经营、诚信销售的原则，把货真价实的茶产品分享给爱茶之人。

1.3 借助茶文化，培养坚定的文化自信

当今世界，国际环境复杂，对于年轻一代，首先要树立民族自信和文化自信。传统文化是文化自信的强大基因，茶起源于中国深入人心，并且茶科学、茶艺术、茶器具等引领了世界茶文化的发展，更加强了中国人的民族自信。

从古至今，很多文人墨客倡导“禅茶一味”，茶为清高之物，不仅能沁人心脾，还能清人心性：修心、修行、修德。儒家中庸、和谐的思想深深贯穿在中国茶文化中。以茶会友，茶叙外交，茶作为国礼逐渐登上了国际舞台，金砖厦门会晤、中朝茶叙、东湖茶叙等，都体现了我国一直以来所坚持的君子外交、和天下的政策理念。

学生在高职茶艺课堂体验茶艺的实践活动中，亲身体会中国茶道精神，领会茶诗茶画等的文化魅力，潜移默化地形成自觉接受的思想共识，润物细无声地渗入到学生的精神里，进而引导学生成为传统文化传承传播和创新发展的主力军。

2 高职茶艺课程思政元素提炼

基于茶艺师国家职业技能标准，以及茶艺师工作岗位要求，以工作任务为导向对高职茶艺课程内容进行重新梳理，挖掘并提炼思政元素，融入新形态教材以及课堂教学中，旨在培养高素质技能型茶艺师。

2.1 教材项目版块

活页式教材根据茶艺师工作流程，共分为八个项目版块：茶艺师接待准备、茶艺服务、茶间服务、茶艺馆创意、茶事活动、茶艺馆业务管理、茶饮服务和茶事创作。

2.2 思政元素分类归纳

围绕茶艺师岗位要求和职业性质，思政元素主要体现在文化自信、爱岗敬业、规则意识、责任意识、精益求精、诚信、求真务实、创新精神等方面。

2.3 课程内容和思政元素融入

项目一：茶艺师接待准备

主要内容为仪表准备和茶室准备，从职业素养和安全意识方面体现职业精神的重要性。

项目二：茶艺服务

1.冲泡备器：以恩施玉露制作工艺国家非物质文化遗产传承人——杨胜伟老师讲起，重点分享六大茶类识别；

2.茶席设计：器为茶之父，以紫砂壶大师——顾景舟为案例，分享紫砂壶知识，再讲到景德镇瓷器；

3.茶艺演示：分享国家级茶艺比赛冠军和在校学生参赛视频，展现选手们精益求精和创新精神。

项目三：茶间服务

1.茶饮推介：茶与健康，茶起源于中国；

2.商品销售：诚信销售，将货真价实、物美价廉的茶产品推荐给茶客；

3.茶事推介：用审评的专业技能，向茶客介绍选购茶叶的技巧。

项目四：茶艺馆创意

1.茶艺馆规划：五星级茶馆案例分享；

2.茶艺馆布置：特色茶艺馆案例分享。

项目五：茶事活动

1.茶艺演示：精通仿古茶艺、日本茶道、韩国茶礼、英式下午茶；

2.茶会组织：对每一个茶会进行创意组织。

项目六：茶艺馆业务管理

1.服务管理：对茶艺馆的茶叶、茶具进行质量检查；

2.茶艺培训：茶艺人员培训严谨规范。

项目七：茶饮服务

1.品评服务：对比审评茶叶等级及优劣；

2.茶健康服务：浙大茶健康专家王岳飞团队。

项目八：茶事创作

1.茶艺创编：国赛省赛自创茶艺项目优秀作品分享；

2.茶会创新：五星茶馆特色茶会分享。

2.4 思政元素教育方法与载体途径

依托活页式教材，通过网络资源、视频资料等载体，以案例导入、小组合作探究、教师示范、实践操作、实地考察等形式完成思政元素教学内容春风润无声的教育目的。

3 高职茶艺课程新型活页式教材中思政元素的呈现路径

3.1 案例导入榜样力量，思政教育润物细无声

我国茶文化历史悠久，知识内涵丰富，在5000年的发展历史中，有茶学著作、有名人轶事、有历史名茶和优美的历史传说，活页式教材中将这些宝贵的精神财富以案例导入的形式呈现于每章每节内容之前，增加学习趣味性，同时将茶文化中深刻的思政元素润物细无声地融入到大学生的思想教育中，发挥好传统文化育人的功能。名人故事、重要著作或是重要的历史事件编辑成文字，再转化为二维码嵌入到教材中，作为学生自主学习的背景资料，拓宽知识学习的层面和深度。

在项目一：茶艺师接待准备，讲到茶艺师应具备什么样的职业道德的内容时，以当代茶圣——吴觉农先生的故事为例。

案例主题：你敢挑战权威吗？

吴觉农先生是一百多年以来，中华民族争取华茶复兴的代表人物，他是我国茶史考证和茶政改革者、茶叶出口产地检验创始人、茶业高等教育开创者、茶叶科研开拓者。唐代陆羽的《茶经》自问世1200多年以来，流传深远，被国内外公认为世界第一部茶学专著，给予高度评价和广范推崇。梅尧臣有诗赞道，“自从陆羽降人间，人间相学事新茶。”苏轼也曾说，“唐人未知好，论著始于陆”，从未有人对这本茶界学者奉为神明的专注提出质疑。

但吴觉农却认为：“原文比较古涩，不易看懂，有的内容值得商榷，由于时间的流逝，《茶经》所叙述的造茶工具，煮茶、饮茶的器具等部分，有的已无现实意义。”在此基础上，他主编了《茶经述评》，全面客观、准确地评述陆羽《茶经》，而且对自唐迄今茶叶的演变与发展，从经验到理论作了系统的总结，为研究茶史铺平了道路，被茶学届誉为“二十世纪新茶经”，内容丰富，质量高，颇受广大读者好评。

案例思考：

（1）茶圣陆羽和当代茶圣吴觉农对茶文化的贡献是什么？

（2）你觉得吴觉农先生是个什么样的人？

3.2 项目教学中融入思政元素，感知文化魅力

茶艺服务是茶艺师最基本的服务内容，做好茶艺服务，首先要认茶识具，做好充分的冲泡准备。茶分为六大类，在熟知中国十大名茶基础上，还要了解每类茶中较有名的品种。

以项目二茶艺服务板块子任务“六大茶类”为例，绿茶以蒸青工艺为例，重点介绍湖北名茶恩施玉露。活页教材中对恩施玉露的介绍，可以包含以下内容：

恩施玉露名片

历史背景：恩施玉露是中国传统名茶。自唐时即有“施南方茶”的记载。明代黄一正《事物绀珠》载：“茶类今茶名……崇阳茶、蒲圻茶、圻茶、荆州茶、施州茶、南木茶（出江陵）。”恩施玉露作为国内蒸青绿茶的代表，传承了盛唐之风。唐代的蒸青工艺在恩施玉露身上保留得比较完整，是中国茶的活化石。恩施玉露曾称“玉绿”，1686年，《清一统志》记载：恩施“玉绿”被征为官衙礼品，进贡到朝廷，获当朝皇帝“胜似玉露琼浆”之盛赞。在恩施方言中，“露”与“绿”是同音字。于是，恩施“玉绿”，渐渐演变成恩施“玉露”。

传承唐宋工艺，恩施玉露创立于清初，1965年列为“中国十大名茶”，2008年被湖北省认定为“湖北省第一历史名茶”。

恩施玉露品质特征：

外形特征：形似松针、紧圆光滑

色泽：苍翠绿润

汤色：浅黄明亮，如针如露

香气：清香

滋味：醇和回甘

叶底：翠绿匀整

恩施玉露加工工艺：

采摘—蒸青—扇凉—铲头毛火—揉捻—铲二毛火—整形上光—提香烘焙—拣选。

加工工艺视频以二维码的形式呈现在教材中，便于学生直观地了解恩施玉露采摘的要求及蒸青工艺的特色，更加提升文化自信的情怀。

恩施玉露冲泡方法：

恩施玉露茶，宜用玻璃杯冲泡，水温宜为80°C左右。若用热水冲泡易使玉露茶泡老闷熟，茶汤浑浊，香气暗淡。可用1:50的比例进行投茶，也可根据个人喜好投入相应茶量，1—2分钟即可品饮。

在分享湖北名茶恩施玉露的时候，可以将国家非物质文化遗产传承人杨胜伟老师和茶圣陆羽共同介绍，在教材中以表格的形式呈现两位大家的贡献，从生活年代、茶学贡献、大师魅力关键词（思政元素提炼）、大师对你的影响是什么？四个方面讨论，课堂教学中以小组讨论、个人记录的形式完成学习。