吕科锦，王莹，莫凯丽

（广西城市职业大学，广西 崇左 532200）

0 引言

2020年在国务院政府工作报告中李总理提出我国将全面推进“互联网+”，继续开辟创新2.0时代，打造数字经济新优势。而距2015年第一次提出“互联网+”，我国历时5年使互联网逐步渗透进传统产业当中，实现了社会财富的增加，而在新阶段以增强互联网与传统产业的融合深度全面升级产业，提升全社会经济生产力。在教育行业因传统教学模式与理念的束缚信息化程度低，成为“互联网+”背景下信息化改革中的重点对象。而实训室教学系统是教育行业信息化改革的重要内容，目前呈现出教学系统落后、管理不当、使用频率低、数据无法实时采集等诸多问题，为此，探究基于“互联网+”计算机实训室教学管理和数据分析系统设计具有重要显示意义，以期指导实践中充分利用信息技术，提升实训室系统建设效果。

1 计算机实训室教学管理和数据分析系统整体结构设计分析

高校是为国家发展、社会进步培养高素质人才的主要阵地，承担着技术与知识创新任务，计算机实训室信息化建设是推动“互联网+”落地高校的重大任务，其具体的设计理念、方法与以往有着重大区别，其中在系统整体设计中必须始终基于开放、平等、共享、协作等原则，深入融合互联网思想，充分利用信息技术不受时空限制的优势，打通虚与实，提升计算机实训室的大数据化、智慧化、自动化水平[1]。

具体来讲，开放设计原则是指在实训室开放时间、实训室设备、实训室服务对象、实训室资源四个层面的开放，使所有学生可以在任何时间点使用实训室设备与资源；……