同济大学 黄立鹤 吴 贇

提 要： 口译活动是发言人、译员等在社会情境中的多模态亲历过程。口译教学可借助贴真建模思路，从参与者、活动和系统三个视角对口译活动录像与情境化影视片段进行观察分析、数据提取，构建可触发学生贴真体验的多模态口译教学语料库。教师利用语料库讲解口译现象、评估口译质量，要求学生模拟该口译任务进行练习，激发学生多种感官模态对情境化口译活动进行贴真体验。今后还可研发口译虚拟仿真实验教学，从而提升学生的情境口译能力。

1. 引言

目前，多模态翻译教学渐成热点，相关研究正尝试建构多模态翻译教学体系。但目前相关研究在语料处理、教学模式等问题上仍亟待深入，借助计算机辅助技术开展的口译教学还存在教学方法与技术工具没有充分整合的问题。

在现代教育技术条件下，口译教学的任务之一是多维度地提升学生的情境口译能力。真实口译活动是发言人、译员等在社会情境中的多模态亲历过程。口译活动录像是对社会情境下真实口译活动的贴真再现，情境化影视片段是对现实社会情境的模拟呈现，这两种音视频材料都是多模态口译教学的常用语料。选用这些语料的目的是利用它们的多模态属性，触发学生的多模态贴真体验。

本文首先探讨口译活动亲历过程与口译教学贴真体验的关系，随后介绍以贴真建模(stimulation modeling)的思路进行口译活动录像及情境化影视片段的特征提取方法，尝试构建真实口译活动录像及情境化影视片段的分析框架，以及基于多模态语料库的口译教学基本模式，并借以具体教学案例分析其适用性。……