肖红

【摘要】热爱学生，是教师职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。教师应当把爱无私地奉献给全体学生。爱是打开学生心扉的钥匙。本文阐述笔者的育人“五心”法宝：以耐心化解困境;以慧心化解怨气;以爱心收获信任;以关心防止迷途;以信心鼓励成功，希望对教育工作者有所帮助。

【关键词】五心;身心;保护伞

教育部印发了《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，积极开展“送法进校园”活动，推进平安校园建设。这些都提醒和要求全社会关心、爱护少年儿童。教师作为学生在校最亲近的人，首先要从自身做起，不仅要教好书，还要育好人，更要保护好学生们的身心，让他们健康成长。

俄国教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”可见，教师的言行对学生有巨大的影响作用，教师是学生学习的榜样和楷模。教师要真正做到善于教人，就应该关心学生的全面发展，促进学生的心理健康。

热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师职业活动中最宝贵的一种情感。没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把爱无私地奉献给全体学生。教师要把真挚的爱融入整个班级之中，不仅要爱优秀的学生，更要爱那些有较多缺点的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的“琼浆”，从中汲取奋发向上的力量，从而更加自爱、自尊、自强和自信。

从教三十多年，笔者的学生性格各异：有乖巧伶俐的，有憨厚老实的，也有桀骜不驯的，等等。而让教师最头疼的当然是那些叛逆、顽皮的学生。如何以“五心”育人，让学生们健康成长？下面，笔者谈谈自己的体会。

一、以耐心化解困境

小夏，一個五年级男生，个子矮小。笔者是在接手这个班的第一节课里认识他的。一进教室，他就给了笔者一个“下马威”：全班学生都坐好等教师上课了，他还在讲台上做“猴状”，不停地挤眉弄眼，不断在地上做扫腿的动作，惹得全班同学轰堂大笑。通过数分钟的观察，笔者发现，他是故意要让笔者在学生中难堪，今后别想管住他。笔者微笑地看着他，等他做完“全套动作”，说，“表演完了吗？不错，全班给他热烈的掌声。”也许是太突然，他在大家责备的眼光中愧疚地回到了自己的位置。笔者也没再说什么，仿佛什么也没发生，开始上课。

和学生相处，教师要有足够的耐心，一颗平静的心可以容纳整个世界，何况是一个调皮学生的恶作剧呢？观察学生，发现学生与自己的最佳沟通方式。在很多时候，教师必须超越自己的角色，从第三者的角度观察学生叛逆的问题，并以不同的角度对待学生，做有限度的迁就。

二、以慧心化解怨气

小宇，六年级的一位优生，学习一直较好，但心胸狭隘。一次，笔者在上“正、反比例”一课时，正上着，他忽然举手说：“老师，我还没听懂，能再给我说一遍为什么‘人的身高与年龄不成正比例吗？”为了帮助他理解，笔者以他举例，说：“你的身高和你的年龄成正比例吗？你20岁时一米八，30岁时可能不长个了，80岁反而会变矮了。”好正常的一句话，全班大笑，他恼羞成怒，当众对笔者说了粗口。笔者心想，自己的解释没问题啊。笔者稍作冷静后，耐心地再次解释，并强调每个人都是这样。后来，笔者通过其他学生了解到，他平时在同学眼中就是一个很小心眼的人，只接受表扬，从不接受批评。笔者后来在一次班会上通过“尊重”的主题巧妙地引入这个案例，并着重表扬他的好学精神，也借机教育了取笑他的学生的不良行为。他因此也当众向笔者道了歉。每个人都有情绪，都会生气。急躁的教师，应该提醒自己，保持冷静，并等待学生冷静后，再进行沟通。

三、以爱心收获信任

当你问及每一位走上工作岗位并且自始至终坚持无数个日日夜夜的教师的初心时，也许你会得到千千万万个答案，为什么选择教师这一职业，而笔者的答案很简单：从小就想当教师，从小就对教师这一职业有着与常人不同的情感。打小在心里坚定的梦想，为笔者在事业发展的道路上提供了满满的能量，并更让笔者充满爱去关心学生。曾经在所带一届班级里面，有一个学生因为身体不适而晕倒，打电话也无法联系到家长，于是，笔者背起这位高大的学生去医院看病。甚至在学生病情加重要进手术室时，也是紧紧陪在学生的身边，看护着学生，支持着学生。这一切，都乐在其中。笔者觉得，做一名人民教师是笔者的梦想，跟学生在一起，是笔者一生中不可缺失的幸福。

这个学生毕业后找了笔者十几年，笔者是从另一个学生那里知道的。笔者因为时间问题也一直没有见到他，但笔者知道：他的内心一定有个美好教师的形象存在。

四、以关心防止迷途

现在，很多学生喜欢上网玩游戏。教师发现学生因上网而影响功课时，不要立即盲目批评，要多了解情况。比如家访，和学生讨论他们的偶像，以此提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。真正的关心是进入学生的内心世界，才能相处得更融洽。当教师与学生相处融洽了，学生就不会反叛，愿意听取好的建议。教师教育学生，要时常改变方式。学生小的时候，一般只是教师讲、学生听。到了高年级后，教师要尝试双向沟通，也听听学生的建议，转变角色，以朋友的方式交谈。一旦发现某一种方法行不通，教师就应随时改变方法，不断试验，直至发现有效的方法。

五、以信心鼓励成功

小琪在六年级毕业考试前一天因病住院，当时她父亲出国在外，只有妈妈一个人在家。惊慌失措之时，她的妈妈找到了笔者，说：“怎么办，老师，明天考试了，小琪想问问你，要不要去参加考试，她最信任你，你去跟她说说好吗？”当晚笔者就来到了她住的医院，看到她苍白的脸，难受极了。冷静下来后，笔者问她做完手术后的身体状况，并告诉她这次考试虽然有影响，但也不要有压力。这是一个非常坚强的女孩，她坚持要参加考试，看到她认真的样子，笔者确实感动了。笔者鼓励她，“如果要参加，老师一定全程陪在你身边”，并且向学校提出在她考场的旁边时刻关注她，随时给她递药送水。这个坚强的女孩在笔者的鼓励下，增强了信心，并以100分的数学成绩考出了当时几个联盟校中唯一的一个满分。谁知道，当时考完，她是怎样瘫软地靠在笔者的身上的呢？

教师要有一颗多面的心，那就是对学生的耐心、慧心、爱心、关心、信心，这“五心”包含着对学生真诚、包容的心境，也包含了对生活乐观向上的态度以及为完善自我积极追求的勇气。笔者的育人“五心”法宝，在温暖学生的同时，也激励着自己：点亮内心，让学生们有一个更美好的未来。

责任编辑  李  源