邓婷婷

（西南财经大学，四川 成都 611130）

1 高校校园美好生活建设的内涵和特点

1.1 高校校园美好生活建设的内涵

我国著名的教育学家杜威先生曾经提出这样一个观点，即“学校即社会，教育即生活”，这种观念的中心思想就是在生活中就能够完成教育目标，校园生活实际上也是社会生活的缩影，而一切教育活动的出发点和根本目标就是将来更好的生活，那么在校园中也一定要围绕学生的实际生活来采取相应的教育活动。无论是何种类型的院校，在校园中对学生进行的专业教育、生活教育以及思政教育等内容都是要为他们走上职业道路服务的，任何一种类型的教育活动从内涵上来看都是具有职业含义的。可见，高校的校园生活是有着明显的教育性和职业性特点，在校园中教育活动与校园生活是有着很大关联性的，两者也是一种相互促进并且相互辅助的关系。

1.2 高校校园美好生活建设的特点分析

在高校校园中之所以要建设美好生活，其根本目的就是要让高校学生们获得更多的幸福感、满足感和安全感，而高校的教育工作更主要是提升学生的专业实践能力，帮助他们形成较强的服务社会的意识，为将来走上工作岗位打下牢固基础，并不断地提升国家的生产力水平，两者的内容从目标上来看是一致的。社会功能的影响，无论是大学校园还是高职校园，其校园生活都是具有自身独特性的，由于高校校园具有很……